Projetos Prontos Do Eja

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). Randiê-zaire Diniz Brasília, Julho de 2011. Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). RANDIÊ-ZAIRE DINIZ Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito…

diferença entre crescimento e desenvolvimento; (2) as definições de desenvolvimento capitalista e de desenvolvimento solidário; (3) o que fazer para levar o desenvolvimento às comunidades pobres e (4) o papel da Educação de Jovens e de Adultos (EJA) nesse processo. No enfrentamento ao desafio de construir o desenvolvimento, as ações sugeridas neste texto propõem a participação integrada dos governos locais, dos outros níveis de governos, de outras instituições da sociedade civil e…

aprender em serviço, juntando teoria e prática, ampliando com novas informações e relações. A Educação a Distância pode ser feita, nos mesmos níveis que o ensino regular. Educação a Distância não é um “fast-food”, em que o aluno se serve de algo e pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e grupais. As aulas à distância têm a possibilidade de interação on-line (ao vivo), e aulas presenciais com interação à distância. A EDUCAÇÃO…

A MÚSICA COMO RECURSO METODOLÓGICO DE ENSINO DO PROEJA PATO BRANCO – PR 2011 GISELE BARBIERI A MÚSICA COMO RECURSO METODOLÓGICO DE ENSINO DO PROEJA Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Especialização em PROEJA, da UTFPR – Campus Pato Branco, como requisito parcial para a obtenção do título de especialista. Orientadora: Prof.ª Dra. Maria de Lourdes Bernartt

que, em tão pouco tempo de convivência me ensinou tanto sobre os intricados processos que envolvem a educação popular. Às professoras Eliane Marta e Amelinha, pelas valiosas sugestões feitas durante o exame de qualificação. Aos companheiros de EJA, Fabian e Clemência, com quem partilhei momentos comuns na pós-graduação e que ajudaram bastante em minha formação como pesquisadora. À Gláucia e Rose, pela atenção e amabilidade no trabalho que desenvolvem na Secretaria da Pós. À…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CAMPU SÃO JERÔNIMO CURSO DE PEDAGOGIA – SÉRIES INICIAIS E EJA. RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS E EJA Carla Ferreira Cunha São Jerônimo 2012. I CARLA FERREIRA CUNHA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS E EJA. Trabalho apresentado no curso de Pedagogia – Magistério da EducaçãoInfantil e dos Anos Iniciais do Ensino fundamental, da Universidade Luterana do Brasil como…

priorizando os assuntos e decisões voltados para a área de educação através de decretos, resoluções, portarias, entre outros. As estruturas destes sistemas possuem pontos em comum: normas de procedimentos, conteúdos, métodos elaborados, diretrizes, ideias, projetos e mesmas intenções para o setor educacional. Eles também promovem a normatização da educação onde também participam o poder legislativo (as assembleias legislativas dos estados e as câmaras de vereadores podem complementar a…

legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. Utiliza também a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional comum, propiciando de maneira específica à introdução de projetos e atividades do interesse de suas comunidades. Objetivos O Ensino Fundamental, etapa obrigatória da Educação Básica, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como…

forte. Dou-me conta de que em outros tempos já me julgava mais pronto. Agora, sinto-me a cada ano letivo, a cada curso, a cada palestra, a cada aula mais desafiado.” (CHASSOT, 2003, p. 373) Ao nos posicionarmos frente a Educação de Jovens e Adultos passamos por uma série de desafios e incertezas. Este contexto, com o qual nunca havíamos nos encontrado, era uma incógnita frente as nossas práticas profissionais acadêmicas. Sabíamos que a EJA tratava-se de uma concepção diferenciada,…

GRUPO ESCOLAR BENILDE NINA POVOADO ALTO DE AREIA I PEDREIRAS/MA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PEDREIRAS/MA Abril /2008 SUMÁRIO