Papel Do Coodenador Pedag Gico

profissionais é o coordenador pedagógico, que tem que ir além do conhe­cimento teórico, pois para acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores é necessário percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e professores, tendo que se manter sempre atualizado, buscando fontes de informações e refletindo sobre sua prática como nos fala Nóvoa (1992: 36) “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação”. Com esse pensamento ainda é necessário destacar que o trabalho deve acontecer com a colaboração de todos, assim o coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto para mo­tivar a sua equipe. O trabalho em equipe é fonte inesgotável de superação e valorização do profissional. A atribuição essencial do coordenador pedagógico está associada ao processo de for­mação em serviço dos professores. Processo denominado de Educação Continuada, tanto nos textos oficiais de secretarias municipais e estaduais de educação, como na literatura recente sobre formação em serviço. A Educação Continuada se faz necessária pela própria natureza do saber e do fazer humano, como práticas que se transformam constantemente. A formação continuada de professores justifica­se para que se criem condições gera­doras de competências e inovações para …

um enfoque evolutivo: [...] alguma coisa temos feito e muito poderemos ainda reali- zar, fazer para o futuro, depois deste passo tão difícil do pri- meiro centenário de vida emancipada. [...] da instrução temos cuidado com o possível desvelo; de 1907 a 1920, o aumento dos cursos elevou-se de 72%, e o de alunos de 85% o que revela o esforço do país, nos últimos anos, pelo incremento da sua instrução. (Rio de Janeiro, 1923, p. 363) Naquele momento, o nascimento da nação se de-…

de ler: em nossa cultura, da es- cadores – a quem cabe a tarefa de formar querda para a direita, de cima para baixo, leitores – certamente também não vivenciou linearmente. No computador, os hipertextos as possibilidades que uma biblioteca pode re- permitem conectar uma rede fabulosa, já presentar na vida de uma pessoa e, portanto, que cada link pode, potencialmente, ligar-se na vida da comunidade. Para muitos, biblio- a outro. Qual o impacto desses novos…

da condição humana. Única referência que denuncia que estamos "todos no mesmo barco". A Neurociência misturou-se com tudo: Economia, Física, Marketing, Medicina, Informática, Psicologia, entre outras, para enumerar algumas áreas. Será o resultado da limitação das ciências, |» | Curso Disciplina e Indisciplina Escolar | | |Indisciplina na Escola: Uma Reflexão sobre a…

Segundo o autor, “a consciência histórica é uma categoria geral que não apenas tem relação com o aprendizado e o ensino de história, mas cobre todas as formas de pensamento histórico; através dela se experiência o passado e se o interpreta como história” (RÜSEN, 2010, p. 36). A partir das considerações acima pode-se concluir que o conceito de consciência histórica de Jörn Rüsen apresenta uma proposta diferenciada a respeito da aplicação do conhecimento histórico na vida dos…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

campus de Marília, sob a orientação do Prof. Dr. Dagoberto Buim Arena. Marília 2006 Catalogação na Publicação Elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) S586p Silva, Rovilson José da. O professor mediador de leitura na biblioteca escolar da Rede Municipal de Londrina : formação e atuação / Rovilson José da Silva . – Marília, 2006. 231f. : il. Orientador…

Regina Bortolan, Sylvia Cavasin, Vanessa Fonseca e Thais Gava. Um guia para ação A Fundação Ford tem por objetivo fortalecer os valores democráticos, reduzir a pobreza e a injustiça, promover a cooperação internacional, fomentar o desenvolvimento humano e estimular a criação de sistemas políticos, econômicos e sociais que promovam a paz, o bem estar humano e a sustentabilidade do meio ambiente, do qual vidas dependem. Fundação Ford - Brasil Praia do Flamengo, 154 - 8º andar.…

0 UNIVERSIDADE DE UBERABA PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ELIANA GONÇALVES DA SILVA FONSECA INCLUSÃO DIGITAL: desafios à formação de professores numa Escola Referência Uberaba-MG 2007 1 ELIANA GONÇALVES DA SILVA FO NSECA INCLUSÃO DIGITAL: desafios à formação de professores numa Escola Referência Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba, como requisito parcial, para a obtenção do título de Mestre em E ducação, sob a…

|1 BANCO MUNDIAL em foco: um ensaio sobre a sua atuação na educação brasileira e na da América Latina CAMILLA CROSO SILVA (Org.) DIEGO AZZI RENATO BOCK 2| O BANCO MUNDIAL EM FOCO Expediente Iniciativa: Ação Educativa e ActionAid Realização: Ação Educativa Textos: Camilla Croso Silva (org.), Diego Azzi e Renato Bock Edição: Camilla Croso Silva e Vera Masagão Ribeiro Apoio à pesquisa: Carolina Gil Agradecimentos: Marina Gonzalez Projeto gráfico: SM&A Design Revisão: Carmem…