Projetos Mobilizadores Na Educação Infantil

TRABALHO FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO Profª Maria Clotilde Bastos Adriana Gonzaga Lima Corral RA 219555 Karen M.M. C. Atayde RA 280455 Maria Clarice Marcioto RA 234089 Maria Terezinha da Silva RA 193185 Michele Bonfim

TAUBATÉ 2015 CAPÍTULO 1 – Educação e capitalismo: políticas educacionais nos séculos XX e XXI. As políticas públicas de educação não são determinadas apenas pelos órgãos de controle do Estado, ou seja, de exclusiva preparação e aprovação dos sistemas executivos, judiciários e parlamentares. Para sua real elaboração e efetivação, se faz necessário a participação de todos os envolvidos no processo de educação de um país. O resultado final destas políticas públicas de educação se dá…

de Ipirá está situado na rua Hermenegildo Barbosa, nº 20, Centro, Ipirá – Bahia. A Prefeitura Municipal de Ipirá em parceria com Secretaria Municipal de Assistência Social, no ano de 2005, por está acontecendo no município, violência e exploração infantil, ou seja, violação de direitos de crianças e adolescentes. Chega à conclusão que o município precisa do serviço Sentinela, o qual é implantado no ano de 2005. Durante estes anos houve algumas mudanças, em 2007, foi então expandido para…

Literatura Infantil Cearense e sua contribuição cultural: uma análise do trabalho realizado nas escolas municipais de Fortaleza Autora: Bárbara Caline Diniz Paiano (UFC) barbaracdpaiano@hotmail.com Co-autora: Thalita Sousa do Nascimento (UFC) thalitasn3@gmail.com Co-autora: Ana Érica Camilo Moraes (UFC) anaerica6@gmail.com Ana Maria Iório Dias/Orientadora (UFC) anaiorio@ufc.br Resumo O trabalho ora apresentado resulta de uma pesquisa que se desenvolveu com o intuito de…

CEDECA/BA de uma forma mais cautelosa, com certeza elas estarão fortalecidas para dominar todos os fatos que aconteceram um dia. Temos um índice muito grande de crianças e adolescentes que sãoviolentadas e na entrevista que o Sr. Silvio Batista (Mobilizador Social) nos concedeu dia 06/09/2011 conseguimos perceber isso, então após todo o processo que essas crianças e adolescentes passam, será que o psicológico continua o mesmo ou ficam pensativas, abaladas, irreconhecíveis, na verdade…

TECNOLOGIAS MIDIÁTICAS: INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elcione Carvalho Santos * Maria Helena da Silva Reis Santos ** RESUMO O presente artigo versa sobre a temática: Meios midiáticos e tecnologias influenciam no processo de alfabetização da Educação Infantil. Busca-se perceber por que crianças que ainda não decodificam códigos da linguagem escrita conseguem lidar com os recursos tecnológicos com facilidade. Levanta-se também a postura das…

MARILEIDE RODRIGUES DOS ANJOS - RA Nº 355510 DIAGNÓSTICO SOCIAL PORTO SEGURO - BAHIA 2014 MARILEIDE RODRIGUES DOS ANJOS - RA Nº 355510 DIAGNÓSTICO SOCIAL Diagnóstico Social apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação à Distância – CEAD da Universidade Anhanguera – UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Diagnóstico Institucional. PORTO SEGURO-BA 2014 SUMÁRIO 1. DIAGNÓSTICO SOCIAL 3 1.1 Identificação…

mecanismo auxiliar das terapias convencionais para resgatar a saúde das crianças hospitalizadas. É um espaço que trilha e busca consolidar os parâmetros da Educação Inclusiva e está fundamentada e amparada pela LDBEN cap. V, art. 58 a 60 e normatizado na Resolução CNE/CEB 2/2001, que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica Nacional. Pode-se afirmar que trata de uma escola laboral, em construção continuada, sempre aberta, que “dança a ciranda”, que se…

inseri-los no mercado de trabalho. Programa Social - Colégio Vale da Bênção O colegio Vale da Bencao atualmente atende alunos do maternal ao 9º ano dentro de uma filosofia cristã. Atendendo aos objetivos gerais da Educação Nacional e os objetivos gerais da Educação Infantil, do ensino fundamental regular e EJA- Ciclo I, sendo eles: – ACADÊMICO – Capacitando o aluno para alcançar disciplina, equilíbrio no entendimento, através de conhecimentos e habilidades que evidenciem a…

nasceu o projeto O desafio estava posto: desenvolver um projeto no CEMEI como trabalho de conclusão do curso para Agentes de Educação Infantil. Inicialmente não nos assustamos tanto, pois, desde o início do ano de 2009, vínhamos trabalhando com a Pedagogia de Projetos. O CEMEI no qual havíamos iniciado a jornada como professoras de crianças pequenininhas (agentes de educação infantil é o nome do cargo mas, também nos consideramos professoras) há muito tempo utiliza a Pedagogia de…