Projetos Festa Junina Com Referencial Teorico

- SESC Projeto Integrador apresentado ao Curso de Gestão Pública do Instituto de Educação Superior de Brasília, Diagnóstico Empresarial. Orientador: Professor José Educardo Gomides BRASÍLIA - DF 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIAIESB GESTÃO PÚBLICA- PROJETO INTEGRADOR 1° SEMESTRE Anderson Souza de Lima Danilo Gonçalves da Silva Gleysson dos Santos Silva Patricia de S. Lopes Silva DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL - SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO – SESC…

são presentes na escola, interessados em saber do desenvolvimento dos filhos. A escola possui 9 (nove) projetos, Brincando e Aprendendo; Recreio direcionado; Educação e Saude; Reativando a Horta Escolar; Festa Junina; Informática na Escola. Projeto Trânsito; Projeto Adote um aluno e Preservando o Meio Ambiente.] A Escola tem apenas um aluno com necessidades especiais, mas não tem nenhum projeto ou proposta em relaçào a inclusão. Possui um calendário letivo de 200 dias e 800 horas de…

de Manaquiri, na qual ainda não se tornou uma prática efetiva no âmbito escolar, pela hierarquia administrativa, prevalecendo o gerenciamento de regras, na maioria das vezes não compartilhadas com toda equipe pedagógica. Para o ampliação do referencial teórico utilizou-se um levantamento bibliográfico em livros e artigos, cujos tópicos foram: gestão da educação e gestão escolar; gestão de pessoas num enfoque participativo e estratégias de articulação na escola na gestão de pessoas que…

educação, a qual ainda não se tornou uma prática efetiva no âmbito escolar, pela hierarquia administrativa, prevalecendo o gerenciamento de regras, na maioria das vezes não compartilhadas com toda equipe pedagógica. Para o desenvolvimento do referencial teórico utilizou-se um levantamento bibliográfico em livros e artigos, cujos tópicos foram: gestão da educação e gestão escolar; gestão de pessoas num enfoque participativo e estratégias de articulação na escola na gestão de pessoas que…

ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio05 3.2 A Rotina.................05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução07 4.2 Dados Gerais do Projeto07 4.3 Referencial Teórico08 4.4 Planos de Aula da Intervenção08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção11 CONSIDERAÇÕES…

como o atendimento a Lei das Diretrizes e Bases, Propostas Curriculares, e Projeto Político Pedagógico. A equipe escolar busca atender os anseios da comunidade, trabalhando de forma a promover a interação de toda comunidade, ressaltando sempre a importância da escola na vida da criança e a participação da família e da comunidade escolar. O estágio é de suma importância, pois estabelece uma relação entre os conceitos teóricos e a vivência da realidade escolar, e contribui de forma…

primeira avaliação que faz, porque ainda não sabe nada sobre as condições cognitivas (de conhecimento) do aluno. II. II. A função formativa permite constatar se os participantes estão comprometendo-se com os objetivos de aprendizagem propostos pelo projeto educativo. III. A função somativa da avaliação realiza um balanço final do processo e tem por propósito qualificar os participantes de acordo com níveis de aproveitamento. Escolha a alternativa correta: Escolher uma resposta. …

MARIZETE VENÂNCIO DO NASCIMENTO” - (50 HORAS) 6 1.2 CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PROFESSORA ORMY” – (25 HORAS) 10 1.3 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO “SANTO ANTONIO” – (GESTÃO 25 HORAS) 11 2.2 PROJETO SEMPRE É TEMPO DE APRENDER – (10 HORAS) 19 2 REVISÃO DO REFERENCIAL TEÓRICO 24 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 25 4. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 26 5. ANEXO 27 INTRODUÇÃO O relatório a seguir corresponde ao Estágio Supervisionado I, voltado às atividades…

3 Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição......15 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição..................................................18 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio............................18 3.6 Leitura da realidade da sala de aula..........................................................19 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica.................................20 4…

3. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ...................... 15 4. LEITURA DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ...................... 17 5. RELATO DAS OBSERVAÇÃOES PERTINENTES A GESTÃO ESCOLAR ............................................................................................. 18 6. CARACTERIZAÇÃO DA PRÁTICA GESTORA COM ÊNFASE PEDAGÓGICA ....................................................................................... 19 4. PROJETO ......