Projetos Educativos

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.... .......................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades…

Etapas de um projeto educativo Para a realização do projeto educativo em uma escola do Ensino Fundamental da Rede Municipal, foi preciso que fizéssemos uma visita a escola e conversamos com as professoras sobre os projetos que estão sendo desenvolvidos para este ano letivo de 2014, e falamos também com a coordenadora para sabermos mais sobre a matriz curricular, realizamos também pesquisas de forma individualizadas, dividimos algumas etapas entre o grupo para dinamizar o trabalho e…

_____________________________________10 1. I N TRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO O pré-projeto apresentado na educação infantil tem uma relação à prática dos recursos para atividades. Dentre as diversas ferramentas que auxiliam os educando no processo de aprendizagem tem-se o computador como um grande aliado. O computador, representando as diversas ferramentas da informática e os softwares educativos usados na educação, torna-se cada vez mais um…

ROCHETTI RA 1424945 AMBIENTES EDUCATIVOS Relatório final, apresentado a Universidade Unip, como parte das exigências para a obtenção do título de Letras. São Sebastião do Paraiso, Outubro de 2014. Raquel Maia Bakuns Prof. Wanderlei Sergio da Silva Prof. SUMÁRIO INTRODUÇÃO04 DESENVOLVIMENTO05 AMBIENTES EDUCATIVOS ESCOLARES05 AMBIENTES EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES07…

zoleide maristela kramer Escola muito mais que um espaço educativo Chapecó 2013 zoleide maristela kramer escola muito mais que um espaço educativo Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de O trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Psicologia da Educação II; Comunicação e Linguagem; Educação e…

e o profissional. Finalidade: O acompanhamento sócio-familiar é feito quando detectado na entrevista a necessidade de se fazer encaminhamentos diversificados. A orientação e o acompanhamento a sujeitos, grupos e famílias, possui um caráter educativo que ao ser realizado pelo (a) assistente social, pode influenciar o modo de pensar e agir dos usuários, “tanto por meio das ações materiais como das ações de cunho sociopolítico e ideocultural” (Op. Cit., 2009, p.498). (ANTES DA…

...................................................................................................... 9 4 REFERENCIAS ..................................................................................................... 10 1 INTRODUÇÃO O Projeto Político-Pedagógico apresenta-se como um tema emergente entre gestores, professores e pesquisadores dos diferentes níveis e modalidades de ensino em virtude da necessária democratização e melhoria na qualidade de ensino. Sabemos que a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA CAROLINE SIQUEIRA TAMAOKI PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA Mogi das Cruzes 2013 CAROLINE SIQUEIRA TAMAOKI PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA Trabalho de História apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplina de Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico,…

Aluna: RAFAELA ROCHA GUSMÃO SANTOS RA: 14.0271-9 Pólo de São Sebastião da Grama Projeto Pedagógico: Integração entre um ambiente não escolar e uma escola. Trabalho 2 SÃO SEBASTIÃO DA GRAMA Dia 14 de Outubro de 2014 RAFAELA ROCHA GUSMÃO SANTOS RA: 14.0271-9 Pólo de São Sebastião da Grama Projeto Pedagógico: Integração entre um ambiente não escolar e uma escola. Projeto apresentado á Universidade Paulista – UNIP, do curso de…

Gestão Escolar Este artigo tem como objeto de a gestão escolar relativa ao processo educativo e o do gestor como o máximo da e seus impactos no processo docente educativo. Refletir sobre o modo como as estão organizadas é fundamental, pois esta reflete determinada concepção teórica, ao mesmo , mantém relação direta a transformação da escola e do docente. Conclui-se que os fenômenos multifacetados e interligados do sistema educacional brasileiro tem interferido na construção da…