Quando ensinar?

QUANDO ENSINAR? ... OU O PROBLEMA DA ORGANIZAÇÃO E SEQUENCIAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVAS Quando pensamos no aluno das primeiras séries do ensino fundamental, estamos considerando um sujeito que tem tempo de vida, uma história. Quando ele ingressa nessas séries, temos que ter claro que eles não deixaram de ser crianças, nem tão pouco são adultos em miniaturas. Tem suas particularidades e bagagem trazida da educação infantil, ou seja, não iniciam algo totalmente novo, vive apenas um momento de progresso de suas experiências. Desta forma, queremos garantir a continuidade dos trabalhos desenvolvidos na educação infantil, não esquecendo que esta nova fase se caracteriza pelo início de uma etapa diferente, em que a rotina se altera, os horários são menos flexíveis, as atividades se tornam mais complexas, há maior rigor no comprimento dos combinados e prazo de entrega das tarefas. Assim sendo, as crianças entram então em contato de modo mais sistematizado, com o conhecimento elaborado. Inicialmente dependerá do fazer colaborativo e do olhar investigativo do educador para realizar suas atividades, porém esse fazer se tornará autônomo ao longo da caminhada do ensino fundamental. Quando há intenção educativa há análise de tarefas e análise de conteúdos. A primeira voltada para a execução e operacionalização dos objetivos e a segunda para a ordenação dos blocos que compreendem o que ensinar? Para dar sequência conforme o processo cognitivo do aprendente, alguns critérios são

Ondina Pinho. No dia 01 de junho de 1958, foi instalado o Grupo Escolar Kyrana Lacerda com o primeiro grau (Ensino Fundamental até 4ª série). O nome foi escolhido, tendo em vista o fato de Kyrana Lacerda ser a esposa do então governador do nosso estado Jorge Lacerda. Em 02 de abril de 1965, sob o Decreto nº 2.619, o Grupo Escolar passou a denominar-se Ginásio Normal Fioravante Massolini em homenagem ao mesmo. A transformação em Escola Básica Kyrana Lacerda, ocorreu no dia 08 de…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DEBORAH KEILA FIGLIUOLO, RU 724522, TURMA DE SEGUNDA-FEIRA. ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR BRUSQUE-SC 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DEBORAH KEILA FIGLIUOLO, RU 724522, TURMA DE SEGUNDA-FEIRA ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR …

ENSINO DA LINGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS E SUAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS. Vitória de Santo Antão 2013.1 Márcia Simone da Silva O ENSINO DA LINGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS E SUAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS. Trabalho de conclusão de Disciplina em Especialização no Ensino de Lingua Inglesa do curso de Letras na instituição FAINTVISA. Orientadores: Adriano Neves e …

A Educação Infantil Europeia no Século XX (Pág. 73 à 82) No período que se seguiu à Primeira Guerra Mundial, com o aumento do número de órfãos e ao deterioração ambiental, as funções de hospitalidade e de higiene exercidas pelas instituições que cuidavam da educação infantil se destacaram. A sistematização de atividades para crianças pequenas com o uso de materiais especialmente confeccionados foi realizada por dois médicos interessados pela educação: Ovídio Decroly e Maria…

PROJETO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 1º Semestre 2013 Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar no Ensino Fundamental Carga Horária Total: 216 horas Orientação: Professora Marlene Vitória Biscaro Coordenação do Curso: Marco Antonio Cabral Ferreira “Não é só freqüentando um curso de graduação que um indivíduo se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se…

251940-6 Departamento: PEDAGOGIA Curso: PEDAGOGIA – Série: 2º ANO B Empresa/Escola onde Estagiou: Nome: COLÉGIO PROGRESSÃO Endereço: AVENIDA ITÁLIA, 1351 Bairro: JARDIM DAS NAÇÕES. Cidade: TAUBATÉ / Telefone: 3622-3033 Número de Horas de Estágio: 100h Nível de estagio realizado: EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM SALA DE AULA – EDUCAÇÃO INFANTIL 1- Conhecendo a realidade escolar 1.1 - Identificação da escola …

Faculdade Anhanguera de Piracicaba Pedagogia - Licenciatura (Modular Bimestral) Projeto Multidisciplinar I Nome: Suellen Franco Bertassi RA:5313974417 Lidiane Cristina Teixeira Furlan RA: 5570137993 Relatório Final sobre a Importância da Brinquedoteca na Educação Infantil Atividade Pratica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para a conclusão da disciplina de Projeto Multidisciplinar II, sob orientação da tutora a distancia Simone Anacleto Pariz e do Tutor da…

INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. ASSIS 2010 Lygia Galvão Velasco ESTÁGIO: INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado I Orientador: Prof. Sandra Rampazzo …

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 ETAPAS QUE ENVOLVEM UM PROJETO EDUCACIONAL. 5 IMPORTÂNCIA DE CADA ETAPA DO PROJETO COM A RELAÇÃO À TRANSDISCIPLINALIDADE 6 PROJETO EDUCATIVO: BRINCANDO COM A RECICLAGEM 7 PROJETOS TRANSDISCIPLINAR REALIZADOS NO ... 10 FOTO DOS BRINQUEDOS PRODUZIDOS..........................................................................13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERENCIAS 15 …