Projetos Educacional Transdisciplinar Para Ensino Fundamental I

atuar na educação básica; o artigo 63 que, em seu inciso I, institui, dentre os cursos a serem mantidos por esses novos institutos, o curso normal superior destinado à formação de docentes para a educação infantil e para as primeiras séries do ensino fundamental; por fim, o artigo 64 que fixa duas instâncias alternativas à formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, quais sejam, os cursos de…

Educação Básica no Brasil, em especial suas implicações na Educação Profissional e Tecnológica, considerada como uma modalidade transversal à Educação Básica e ao ensino superior. Descreve, ainda, as ideias-forças que orientaram a construção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e suas modalidades de ensino, bem como seus impactos na organização e gestão dos currículos nas escolas. A partir da perspectiva da interdisciplinaridade e da transversalidade,…

CURRÍCULO 1. OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ADOTAM A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO: • [pic]por blocos de conteúdo, abordando-os em três categorias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 2. ESTUDOS DEMONSTRAM QUE O TERMO CURRÍCULO, EM SUA ORIGEM, ESTAVA VINCULADO ÀS TRANSFORMAÇÕES NA FORMA DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA, Apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo: …

Curso de Psicopedagogia na Instituição de Ensino Superior de Campo Grande,Libera Limes Sob orientação das professoras: Sandra Armoa e Izabel Prata Campo Grande – MS 2007 Sumario Introdução ....................................................................................................................3 Capitulo I IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇAO 1.1…

do Estado da Bahia – UNEB - Campus XVII – Bom Jesus da Lapa – Bahia. 1 6453 sociedade e que modelos e/ou práticas que desejamos efetivar. Buscar superar as raízes dos modelos taylorista e fordista que se encontram impregnados no contexto educacional é de suma importância para a formação, construção de práticas pedagógicas mais significativas e a organização do trabalho docente e pedagógico mais coerente, envolvente e com qualidade para todos. Muito se tem pesquisado, estudado e…

inclusiva I. Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado – CAPE. II. Título. CDU: 376(815.6) Sumário I – Apresentação  5 II – Justificativa  7 III – OBJETIVO GERAL  8 IV – OBJETIVOS ESPECÍFICOS  8 V – PROPOSTA DE TRABALHO  9 VI – ALUNADO  9 VII – NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO A SEREM CONVENIADOS COM A SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO  14 VIII – CONCLUSÃO  16 Capítulo I Diretrizes de Atendimento nas Escolas de Educação Especial das APAEs / Ensino…

século XXI já não mais se consolida da mesma maneira como em tempos passados, hoje, cada vez mais exerce um papel fundamental para a autonomia das pessoas e dos países, que buscam uma condição de equidade social. Na sociedade da informação existe a necessidade da compreensão de que um processo educacional com qualidade, consolidado, permitirá o desenvolvimento de competências fundamentais para enfrentarem-se aprender é condição sine qua non para a criação de uma nova forma de educar. as…

colegas de turma, que compartilharam comigo quatro anos de alegrias e dificuldades. Vocês foram fundamentais nessa caminhada. A todos os funcionários da Faculdade de Educação pela assistência, sempre prontos a resolver os nossos problemas com simpatia e carinho. A todos enfim, que contribuíram de alguma forma. Agradeço por acreditarem no meu potencial e no meu sonho de realização profissional. “É fundamental partir da idéia de que o homem é um ser de relações e não apenas de…

do Paraná, cumpriu a exigência da realização do estágio supervisionado, conforme diretrizes das Faculdades de Pinhais – FAPI, neste estabelecimento de ensino, sendo o estágio supervisionado na Formação de Docentes com 40 horas de observação e atuação, sob as orientações e acompanhamento da professora Rosimeia Apª dos Reis, da instituição de ensino. Ortigueira 16 de março de 2011. _________________________ Assinatura e carimbo do diretor CARTA DE ACEITE Sra. Diretora,…

UNIDADE I DIDÁTICA FUNDAMENTAL Objetivos: Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor. Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Dominar princípios teóricometodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo…