Projeto Lúdico Gramática

2. REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 O LÚDICO COMO FONTE PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Jogos e brincadeiras despertam diversos sentimentos na vida das crianças, expressam trocas com diferentes significados, desenvolve o social e a criatividade da criança, que aprende de alguma forma a lidar com os desafios, demonstrando atitudes relevantes a vida. Ao brincar a criança vai além do mundo real. Segundo Kishimoto (2010, p. 27); “Quando brinca, a criança toma certa distancia da vida cotidiana e entra

Prazer e cultura na aula de ELE: o uso de filmes como recurso didático e instrumento de aperfeiçoamento das competências do aprendiz de língua espanhola RESUMO O projeto intitulado “Prazer e cultura na aula de ELE: o uso de filmes como recurso didático e instrumento de aperfeiçoamento das competências do aprendiz de língua espanhola” tem o intuito de verificar em que medida a análise de alguns filmes, que tenham a ver diretamente com a língua espanhola, é um interessante método para

volta de sete messes assim como as crianças começam a esforçar seus primeiros sons. Língua: Conjunto do vocábulo de um idioma, e de suas regras gramáticas; português, inglês e libras. Linguagem: Capacidade que o homem e alguns animais possuem para se comunicas. Língua de sinais: É a língua que os surdos utilizam e possuem sua própria estrutura e gramática através do canal comunicação visual. Cultura surda: Ao longo dos séculos os surdos formando uma cultura própria e centrada…

fdfd “A importância do lúdico para a educação infantil” Trabalho de conclusão de curso apresentado para obtenção de graduação no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia sob orientação do Prof. Dr. José Roberto Alves da Silva. Belém-Pará 2011 Sílvia Carla Bezerra Pereira “A importância do lúdico para a educação infantil”…

características do texto, do autor, trabalhando frases tiradas de uma das leituras, contextualizando as palavras, trabalhando a fonologia, a fonética, silabação, tanto aprender a escrita e trabalhar o sistema fonoaudiológico como vivenciar e usufruir o lúdico tento ele como base na formação. Mas para se ler, é necessário o processo de alfabetização e entender a estrutura escrita, a essência da nossa língua, a importância dos signos fundamentais, suas letras, seus sons, e…

Aprende Brasil (2010). As chamadas novas tecnologias levam o docente de LE a encontrar novos discursos e práticas que caminhem em sintonia com os pressupostos comunicativos. De acordo com Barreto (2002), as tecnologias auxiliam a encontrar o “caráter lúdico (das) múltiplas linguagens” e a “instaurar mudanças paradigmáticas nas práticas de ensino”. A TIC cada vez mais tem se tornado uma prática comum na educação e quando aplicada ela proporciona um contato com os contextos sociais de…

II 1) Baseado na leitura dos textos. Qual a sua compreensão sobre alfabetização? Resposta: A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização, a alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e suas variações. Esse processo não se resume apenas na aquisição de habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar e produzir conhecimento. Ela tem sido…

produzido e procurar intertextualizar suas referencias com os outros textos que tratam do mesmo assunto e complementem ou ilustrem melhor seu significado. O terceiro momento de todo o processo de construção de significado traz uma visão de caráter lúdico do trabalho, de maneira que o aluno possa envolver prazerosamente neste processo, agregando a leitura uma face satisfatória, expressiva e gratificante. Um jogo pode ser organizado após a leitura inicial do texto, ou pode se introduzir…

Alfabetização na Pré-Escola Quando se fala em pré-escola, o discurso do senso comum considera que a sua função é formar hábitos, atitudes e desenvolver as habilidades essenciais para o aprendizado da leitura e da escrita. Como se trata de pré-escola, o lúdico permeia as atividades realizadas, confirmando o tom informal, não convencional e assistemático que caracteriza esta etapa da escolaridade. Vivemos em uma sociedade em que uma parcela significativa das crianças, em idade escolar,…

fala-se da ludicidade como algo que faz parte do desenvolvimento do indivíduo, no que se tange ao ensino-aprendizagem, na recreação, no divertimento, lazer, ou processos para terapias. Lukesi (1998), toma por base recentes debates do que se toma por lúdico, e diz que tem ele tem a atividade lúdica como aquela que propicia a “plenitude da experiência”. O autor supracitado, ainda acrescenta que “o que mais caracteriza a ludicidade é a experiência de plenitude que ela possibilita a quem a…