Projeto Lúdico Gramática

Karol & Any Cristina Salomão (orgs.) PORTUGUÊS SE APRENDE CANTANDO Copyrigth @ 2005 Darcilia Simões Publicações Dialogarts (http://www.darcilia.simoes.com) Coordenadora/autora do volume: Darcilia Simões – darcilia@simoes.com Co-coordenador do projeto: Flavio García – flavgarc@uol.com.br Coordenador de divulgação: Cláudio Cezar Henriques: claudioc@bighost.com.br Diagramação e Revisão: Darcilia Simões – darcilia@simoes.com Logotipo: Rogério Coutinho Centro de Educação e Humanidades Faculdade de

de margens) foi feita de maneira a ficar o mais próximo possível da formatação do texto impresso. Direção Benjamin Abdala Júnior Samira Youssef Campedelli Preparação de texto Sílvio Donizete Chagas José Roberto Miney Arte Coordenação e projeto gráfico (miolo) Antônio do Amaral Rocha Arte-final René Etiene Ardanuy Joseval Souza Fernandes ISBN 85 08 028-12 3 2001 Todos os direitos reservados pela Editora Ática Rua Barão de Iguape, 110 - CEP 01507-900 Caixa…

características pessoais, a solidariedade por meio do lúdico e outras concepções que interferem no desenvolvimento social e comportamental das crianças. Segundo Gaya, Marques e Tani, 2004, p. 126, A educação física pode ser definida como uma área de intervenção profissional que tem como objeto de aplicação o movimento humano, visando a promoção do bem estar e qualidade de vida das pessoas. Historicamente, três grandes finalidades têm sido atribuídas aos projetos de intervenção…

Curso II 2013/2 Sara Tae Yamazaki ばらばらじき Material Lúdico de Apoio ao Ensino de Kanji Porto Alegre, janeiro de 2014 Sara Tae Yamazaki Material Lúdico de Apoio ao Ensino de Kanji Orientadora Prof. Me. Maria do Carmo Curtis Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título de Designer pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2013 Banca Examinadora Sara Tae Yamazaki Material Lúdico de Apoio ao Ensino de Kanji Trabalho de…

objetivo geral, pretende-se conhecer as dificuldades e as possibilidades de atender com qualidade os alunos que não venceram as habilidades propostas no Plano de Ensino. Como objetivos específicos, conhecer a realidade dos alunos participantes do projeto, identificar suas dificuldades de aprendizagem e também estratégias que possam ser utilizadas como um recurso facilitador no ensino da leitura e da escrita, que possam despertar a motivação dos alunos e torná-los leitores reflexivos e…

.página 02 B. HISTÓRICO..................................................................................................página 02 C. ESTRUTURA FÍSICA, MATERIAL E HUMANA.....................................página 03 D. DIMENSÃO PEDAGÓGICA: - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO..........................................................página 07 - MATERIAL PEDAGÓGICO E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES.........página 08 2.2- CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS................................

Bibliografia: Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 583, de 29/09/2008 (sobretudo as mudanças nas regras de acentuação e no uso do hífen). CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 8. ed.…

comunidade do Bairro Santo Antônio. Desse total, 46 participam do Projeto Mais Educação do Governo Federal, que funciona em um outro espaço próximo da escola. Estes alunos ficam na escola em Tempo Integral, e no contra-turno, participam de diversas oficinas, fazem aula de dança, Karatê, futsal, além do reforço escolar. Os alunos que não residem no próprio bairro, tomam banho e almoçam no projeto, facilitando assim sua permanência no projeto. E também a escola atende 3 alunos em processo…

sempre ao meu lado. Ao meu marido Giovane, que nos quatro anos de curso entendeu minha ausência, e com amor cuidou da nossa filha, o bem mais precioso que possuo. Ao esse bem precioso, a nossa filha Ana Rita, que mesmo tão pequena me apoiou neste projeto que versa sobre o que ela mais gosta de fazer - ouvir histórias. Às minhas colegas do curso de Pedagogia ao Grupo de Estudos em Educação Infantil, agradeço o companheirismo, amizade, momentos de estudos e pelas tantas risadas que…

letramento, pouco vivenciado por crianças menos favorecidas socialmente. O trabalho ocorreu em uma escola de educação infantil na cidade de Avaré com crianças de 4 a 6 anos. Nas reuniões de pais foram explicados a importância e os objetivos do projeto. Durante o ano os alunos alternavam-se levando para casa as “sacolas de leitura” contendo livros de literatura infantil para serem lidos às crianças e/ou manuseados por elas, com ajuda dos pais ou de outros familiares. No retorno…