Projeto Em Preconceito Linguistico

Bortoni-Ricardo, definindo-se como a capacidade pessoal, que inclui tanto o conhecimento tácito de código linguístico, como a habilidade em usá-lo. Verifica-se que ambos destacam o termo capacidade. O que é capacidade do usuário da língua? Para tentar esclarecer a questão o autor visita conceitos de competência produzidos por Chomsky que conceitualiza competência como significando o conhecimento linguístico que um usuário da língua teria da língua que fala, destacando ainda que a…

por exemplo, o interesse é por estudos que focalizam a anatomia e o funcionamento do aparelho fonador, o cérebro e as áreas relacionadas com a produção da língua e as patologias associadas à produção e processamento da fala e do processamento linguístico. A Psicologia, por sua vez, procura entender outras facetas da linguagem tais como a forma pela qual se processa o desenvolvimento desta e do pensamento humano através da cognição, investigado, também, as causas e possíveis…

ensino da Língua Brasileira de Sinais/Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Existem leis, porém que não são efetivadas, não se aplica as necessidades reais da sociedade. A língua de sinais já possui o reconhecimento linguístico e atualmente já é reconhecida como língua; A língua natural dos surdos. Entende-se como Libras a forma de comunicação e expressão de natureza visual motora, com estrutura gramatical própria. A Lei 10436 foi regulamentada em 22 de…

moderna e continuar a ensinar de acordo com os preceitos e preconceitos da Gramática Tradicional. Por outro lado, os professores, ainda não sabem de que modo concretizar essa consciência em pratica de sala de aula. Uma farta literatura crítica vem demonstrando que o ensino de língua na escola brasileira tem visado, tradicionalmente, “reformar” ou “consertar” a língua do aluno, considerando logo de saída, como um “deficiente lingüístico” a quem a escola deve “dar” algo que ele “não tem”, isto é,

características biológicas universais como a capacidade humana para falar (Cagliari, 1997), mas as formas de expressão dessas capacidades lingüísticas são modeladas pelo grupo lingüístico ao qual o indivíduo pertence, pela natureza das interações sociais e pela cultura. Há estilos de linguagem, há usos distintos dos códigos lingüísticos em razão dos diferentes contextos e há um status social atribuído a certos usos da linguagem, indevidamente avaliados como capacidade superior (Bourdieu,…

discurso, a construir sentidos ou mesmo refletir sobre a forma e a função dos diferentes gêneros. A seção “Língua – análise e reflexão” também deixa a desejar, visto que não consegue fugir à maneira tradicional e normativa de explorar os conhecimentos linguísticos, não seguindo a orientação prevista nos PCNs de um ensino reflexivo de gramática da língua. A literatura é trabalhada de maneira relevante (por vezes insuficiente), sem grandes novidades ou propostas distintas do tradicional. A…

as pessoas com deficiências, com necessidades especiais. Reily (2007) discorre acerca das barreiras atitudinais, caracterizadas pelos limites e preconceitos que a sociedade impõe as pessoas com algum tipo de necessidade específica. Desta forma, as consequências sociais da deficiência consolidam a condição de incapacidade. Limites e preconceitos, impostos injustamente, sem o mínimo conhecimento e entendimento acerca do assunto, por parte destas pessoas. A autora argumenta sobre a…

sucedido”, no dizer de Lacan. Do consumo à indignação, nunca haveria, assim, o reconhecimento de uma verdade a priori, unívoca, universal, absoluta e, portanto, impossível de haver senão construída historicamente. No que concerne ao purismo lingüístico, este é compreendido como a perspectiva dos estudiosos para os quais o texto publicitário deve preservar a norma culta da língua portuguesa, rejeitando as expressões populares e os estrangeirismos como empecilhos da comunicação das…

educação escolar das pessoas com surdez já acontecem há muito tempo, enquanto isso, os alunos com surdez ficam excluídos das escolas, sendo assim são prejudicados em seus desenvolvimentos, prejudicando assim sua capacidade e seu potencial cognitivo e linguístico. A concepção dessa educação especial nas escolas é em favor dos alunos com surdez que estão centrados mais em escolas comuns, que precisam de uma educação especializada. Segundo Damázio; Alves; Ferreira (2009), “pensar e…

1998, p. 52). A escola deve preparar o aluno não apenas para reconhecer as variedades de sua língua materna, mas principalmente para combater o preconceito que existe contra as formas populares em oposição às formas utilizadas por grupos socialmente prestigiados. O ensino na perspectiva da diversidade linguística deve combater o preconceito lingüístico. É importante que o aluno, ao aprender novas formas linguísticas, 6 particularmente a escrita e o padrão de oralidade mais…