Projeto Em Preconceito Linguistico

existem múltiplos fatores originando as variações, as quais recebem diferentes denominações. É inegável as diferenças que existem dentro de uma mesma comunidade de fala. Ao ter contato com textos do século XVII e XVIII nota-se que os registros linguísticos diferem-se dos de hoje. Alguns termos se tornaram obsoletos outros permaneceram, mas com algumas alterações. Conforme Martinet (1964) “uma língua é um instrumento de comunicação segundo o qual, de modo variável de comunidade para…

Em relação a esse funcionamento mental, existem diferentes teorias na linguística. A relação entre o uso da linguagem e o funcionamento da mente foi tratada de forma diferente pelos linguísticos. No início do século XX, Edward Sapir e Benjamin Lee Whorf apresentam em sua ideias a hipótese do relativismo lingüístico, segundo a qual, cada língua segmenta a realidade de um modo peculiar e impõe tal segmentação a todos os que a falam. Isso significa que a linguagem é importante não só para…

TEMA |18 | |3.1 |ESTUDOS MONOGRÁFICOS |18 | |3.2 |O PROJETO APERJ |19 | |3.3 |O LÉXICO DA PESCA DE SOURE: ILHA DE MARAJÓ …

LINGUAGENS E CÓDIGOS PROJETO DE REORIENTAÇÃO CURRICULAR PARA O ESTADO DO RIO DE JANEIRO ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL (2o SEGMENTO) LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Luiz Paulo Moita Lopes Branca Falabella Fabrício Claudia Almada Gavina da Cruz Mônica Costa Fiães Bicalho Magda Rigaud Pantoja Massunaga 1. INTRODUÇÃO 1.1 - O Ensino de Língua Estrangeira no Brasil Atualmente, a língua estrangeira (LE) configura-se como disciplina obrigatória no currículo do Ensino…

PROJETO DE LEITURA UM SONHO NO CAROÇO DE ABACATE MOACYR SCLIAR PARTE 1 PRÉ-LEITURA ATIVIDADES ANTERIORES À LEITURA INTENÇÃO: ATIVAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO SUGESTÕES DE ATIVIDADES Em 1995, a Global Editora publicou um livro apaixonante de um respeitado escritor, Moacyr Scliar (1937), nascido em Porto Alegre, no extremo sul do país. Conheça o que diz a contracapa desse livro: ESTA É UMA HISTÓRIA SOBRE AMIZADE. DISCUTE PRECONCEITOS, NÃO SÓ QUANTO À RELIGIÃO E À COR DA PELE, MAS TAMBÉM, E…

observam-se procedimentos linguísticos de construção, argumentos e contra-argumentos, e ainda marcas de oralidade, conforme o gênero a ser trabalhado. No uso da língua, destacam-se o compreender e usar a língua (a funcionalidade das estruturas linguísticas) em todas as esferas sociais e nas diferentes situações de comunicação, abarcando recursos linguísticos tais como: elementos de referência temporal, pessoal, espacial; seleção lexical; tempos e modos verbais; recursos linguísticos…

mesma pode abrir novos horizontes e eliminar estereótipos e preconceitos. Observando as diferenças entre a cultura-alvo e a própria cultura, o aprendiz não compara, mas sim percebe que as duas merecem igual respeito, pois não existe cultura superior. Dessa forma, associando língua e cultura, o aprendiz terá uma formação integral e a interação com o falante nativo será mais eficiente e completa, pois não dominará somente o mesmo código linguístico, mas também o conhecimento sociocultural.…

Literatura infanto-juvenil: Memória de Gramado, São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis: ANEP, 2004, p.58-71. Texto II E foi, provavelmente, no bojo de um de seus projetos previamente combinados com Octales, da Companhia Editora Nacional, que, em 1936, [Monteiro Lobato] lança seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto de leitura, de tradução e adaptação. E o leitor de hoje em particular, o educador preocupado com questões de leitura pode encontrar, nesse Quixote,…

bate-bocas) bastante animadas. Um dia, num encontro casual, o professor Roberto Schwartz me perguntou em que tipo de discussão estávamos metidos, afinal, no caso do ensino de gramática. Queria saber como os linguistas viam essa história do padrão linguístico e da gramática, inclusive porque, a seu ver, percebia-se a falta de um conhecimento mínimo de tais questões nos trabalhos que os alunos escreviam sobre textos literários. Tentei dizer-lhe, em poucas palavras, o que alguns de…

bate-bocas) bastante animadas. Um dia, num encontro casual, o professor Roberto Schwartz me perguntou em que tipo de discussão estávamos metidos, afinal, no caso do ensino de gramática. Queria saber como os linguistas viam essa história do padrão linguístico e da gramática, inclusive porque, a seu ver, percebia-se a falta de um conhecimento mínimo de tais questões nos trabalhos que os alunos escreviam sobre textos literários. Tentei dizer-lhe, em poucas palavras, o que alguns de…