Pré Projeto

1 INTRODUÇÃO

Um embate político e epistemológico entre os gestualistas e oralistas sobre a educação escolar das pessoas com surdez já acontecem há muito tempo, enquanto isso, os alunos com surdez ficam excluídos das escolas, sendo assim são prejudicados em seus desenvolvimentos, prejudicando assim sua capacidade e seu potencial cognitivo e linguístico. A concepção dessa educação especial nas escolas é em favor dos alunos com surdez que estão centrados mais em escolas comuns, que precisam de uma educação especializada.
Segundo Damázio; Alves; Ferreira (2009), “pensar e construir uma prática pedagógica, que se volte para o desenvolvimento das potencialidades das pessoas com surdez na escola, é fazer com que esta instituição esteja preparada para compreender essa pessoa em suas potencialidades, singularidades e diferenças e em seus contextos de vida”.
O Projeto de pesquisa tem como finalidade mostrar a importância que o AEE tem nas escolas, fazendo com que o aluno surdo tenha uma educação significativa e valorizada, procurando potencializar as interações sociais, e sempre os observando frente aos desafios da vida cotidiana.
Esse projeto se justifica por uma necessidade de um estudo acerca da importância que os alunos surdos têm em serem atendidos por uma escola mais especializada e uma educação que priorize as suas necessidades como aluno e ser integrante da sociedade.

2 PROBLEMÁTICA

A educação especial visa capacitar o aluno com surdez para utilização da língua de sinais no cotidiano escolar e na vida social, é preciso construir um campo de comunicação e de interação, possibilitando a língua de sinais ter um lugar de destaque na escolarização do aluno com surdez. Nesse sentido, a educação especial viria com um propósito de mudança no ambiente escolar para assim promover a inclusão dos alunos surdos nas escolas.
A proposta do AEE visa preparar a individualidade e a coletividade dos alunos com surdez, sendo assim, busca-se uma mudança na