Linguística aplicada na sala de aula: divergência entre teoria e

LINGUÍSTICA APLICADA NA SALA DE AULA: DIVERGÊNCIA ENTRE TEORIA E
PRÁTICA.1
Izabel Maria de Matos2
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar o uso das variações linguísticas na comunicação, que o aluno usa para interagir como também o ensino da norma padrão. Buscou-se então identificar a valorização das estruturas linguísticas que o aluno constrói e compreender se a formação, tanto inicial como continuada, são pautadas sempre pela prática reflexiva por parte do professor, amparada por uma estrutura institucional que possibilite essa reflexão. A metodologia utilizada consistiu em uma coleta de dados por meio da observação e uma entrevista ao corpo docente da área de língua portuguesa da Escola Municipal de Educação
Infantil e Ensino Fundamental Antônio Lacerda Neto. Os dados coletados demonstram que a escola deve respeitar as variações linguísticas que o aluno usa para interagir, mas também deve ensinar a norma padrão, dando assim uma melhor segurança no processo de análise dos dados. Neste sentido, a alteração da situação atual do ensino de língua portuguesa não passa apenas por uma mudança nas técnicas e nos métodos empregados na sala de aula. Uma diferente concepção de linguagem constrói não só uma nova metodologia, mas principalmente um “novo conteúdo” de ensino.
Palavras-chave: Linguagem. Educação Lingüística. Metodologia.
Summary
This article aims to analyse the use of linguistic variations in communication, which the student uses to interact as well as the teaching standard. He then identify the valuation of linguistic structures that the student builds and understand if the training, both initial and ongoing are guided always by the reflective practice by the professor, supported by an institutional structure that makes this reflection. The methodology consisted of a collection of data through observation and an interview with the Faculty of the Portuguese-speaking area of the Municipal School of early childhood education