Projeto De Intervenção E Gestão Democrática Escolar

FACULDADE ALFREDO NASSER ALUNA- ANA IRIS PINHEIRO PROFª- MARIDULCE LUSTOSA DISCIPLINA- GESTAO ESCOLAR E SISTEMA DO GRUPO GESTOR. GOIANIRA 10-02-2012 ATIVIDADE AULA 04 4.Evidentemente, participar não significa assumir um poder, mas participar de um poder, o que desde logo exclui qualquer alteração radical na estrutura de poder. Ainda, freqüentemente é difícil avaliar até que ponto as pessoas efetivamente participam na tomada e na…

Gestão participativa e democrática como aposta de qualidade na educação da escola pública A realização deste trabalho tem como principal relevância, abordar uma questão que sempre tem sido objeto de estudo sobre o sistema educacional, que é a democracia e participação na gestão da escola pública. A administração escolar tem sido alvo de debates numa época de globalização, e o presente trabalho apresenta a sua contribuição. Nele aborda-se a relação existente entre uma gestão escolar…

.................................................................10 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como principal objetivo, refletir a relação da tecnologia educacional com a gestão democrática na escola pública, analisando concepções que permeiam o cotidiano escolar, onde não basta meramente à inclusão dessas tecnologias no contexto da educação, é necessário, antes de tudo, de uma mudança de postura educativa. As novas tecnologias trouxeram…

PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ELABORAÇÃO E REVISÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO RESUMO Este artigo destina-se ao relato da execução do projeto de intervenção no Colégio Estadual Alfredo Nasser, tratando da reelaboração do Projeto Político Pedagógico com a participação da comunidade escolar. Os procedimentos metodológicos utilizados consistiram em leituras de bibliografias relativas ao tema, observação in loco do cotidiano escolar, realização de entrevistas e estudos…

GROLLI DOS SANTOS LOGIN 120102015 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ERECHIM-RS 2009 SALETE GROLLI DOS SANTOS O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto de pesquisa solicitado para fins de avaliação parcial da unidade didática Trabalho de Conclusão de Curso . ERECHIM-RS 2009 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TÍTULO DO PROJETO O Projeto Político Pedagógico 1.2…

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Montes Claros 2013 GRACIELE DE JESUS GOMES ARAUJO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre.

discutido sobre gestão escolar, tecnologias educacionais e políticas públicas; refletindo sobre a relação da tecnologia educacional com a gestão democrática na escola pública. 2 DESENVOLVIMENTO Uma questão importante e, no entanto, pouco abordada comparativamente à sua importância, diz respeito à relação entre os gestores das unidades educacionais e o uso das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ambiente escolar.

mecanismos da gestão democrática: participação, conselhos escolares, eleição de diretores , descentralização das decisões e autonomia da escola. Apresenta as principais contribuições de cada mecanismo para a implementação da democracia na escola e principalmente como viabilidade democrática para todos os envolvidos no processo educativo, cujos efeitos são capazes de alcançar dimensões maiores e efetivas, dinamizando a construção de uma sociedade democrática. Palavras-chave:…

movimentos sociais, obtendo assim dados para elaboração de planos e projetos de intervenção na realidade social. Tais entidades também patrocinam cursos, seminários e encontros de movimentos sociais com estudiosos e pesquisadores. O movimento social, como um sujeito social coletivo, não pode ser pensado fora do seu contexto histórico e conjuntural. Os sujeitos dos movimentos sociais saberão fazer leituras do mundo, identificar projetos diferentes ou convergentes. Olhares multifocais…

INTRODUÇÃO O projeto politico-pedagogico e o fruto da interação entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece através da reflexão, às ações necessárias a construção de uma nova realidade e antes de tudo, um trabalho que exige compreendi mento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um método. A dimensão