resenha

Patrícia Lessa. O capítulo 5 do material de apoio do curso nos dá uma noção atualizada sobre a quantas anda a economia mundial no que diz respeito não a sua hegemonia monetária, mas à insustentabilidade com que ela vai progredindo. Progresso não é crime, porém, os meios e maneiras utilizados para alcançá-lo podem prejudicar a capacidade que o meio natural tem de se regenerar. O mundo, de acordo com as autoras, não é educado para formar uma consciência ambiental, na qual o meio ambiente, cujo ser humano necessita para viver, deve ser preservado imediatamente. Os meios de comunicação induzem cada vez mais as pessoas a consumirem, a se tornarem consumidores descontrolados. Assim, passamos a um grau mais elevado da sociologia contemporânea: o ser humano não é apenas formado pelo meio em que convive, mas pela cultura midiática que o trata simplesmente como um consumidor, não são pessoas que compram, não são tidos necessariamente como pessoas (seres sensíveis com emoções e sentimentos) são consumidores que compram porque o sistema lhes constrangeu a pensar que só é bem visto pela sociedade aquele que está atualizado na moda, na ciência, nos móveis, nos automóveis, etc. O documentário sobre a “História das Coisas” nos deixa chocados quando descobrimos tantas verdades que estavam patentes aos nossos olhos, contudo, sem que pudéssemos enxergá-las. O consumismo foi gerado para que as corporações, as grandes empresas mundiais, aumentem cada vez mais seus lucros,…

17/02/2014 Tema 02: O professor e o uso de estratégias para um ensino de qualidade em Ciências. Objetivos: • De que maneira a escola conseguirá, ao final do processo educacional, contribuir para a formação de um cidadão capaz de transformar e atuar na sociedade? • Quais as diversas definições do meio ambiente apresentadas no texto? Objetivos: • Segundo o PCN de Ciências, como o Meio Ambiente deve ser trabalhado na escola, no primeiro ciclo? 1 17/02/2014 Construção da cidadania • A…

DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A INTERDISCIPLINARIDADE Metodologia do Ensino de Matemática, Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza e Pesquisa e Prática Profissional - Ensino Fundamental IPATINGA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER IVANETE GARCIA PINTO BARBOSA JANILMA AUXILIADORA SANTOS MARIA SOCORRO OLIVEIRA SIMONE SUELI GONZAGA FERREIRA O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO…

Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos De fato, a ciência está cada vez mais incorporada à vida social e cultural dos cidadãos, a exemplo do soro caseiro, que foi desenvolvido pela pastoral da criança, a multi-mistura que evita que várias crianças morram de desnutrição e as cisternas de placas no semiárido, que já se tornou de política pública e hoje possibilitam que várias famílias saiam da dependência dos carros pipas, apresentando dessa forma contribuições nas necessidades diárias das…

SEREM DESEMPENHADAS: CAMPOS DE ATUAÇÃO PARA ESTA PROFISSÃO: DUVIDAS SOBRE A PROFISSÃO: CARACTERISTICAS E ATRIBUIÇÕES DESTE PROFISSIONAL: REMUNERAÇÃO: Ciências Biológicas: Bióloga Marinha ( X ) Bacharelado ( ) Licenciatura ( ) Tecnólogo ( ) Sequencial Duração (anos): ( ) 2 ( ) 3 ( x ) 4 ( ) 5 ( ) 6 outro período ( ) Objetivo do curso: Um biólogo é um profissional que estuda os organismos vivos em seu ambiente natural, em cativeiro, ou no laboratório. O campo da biologia pode…

Universidade Estadual de Maringá Disciplina: Metodologia do Ensina da Ciência Professor: Pedagogia, 3º ano, turma 32 Acadêmicas: RESENHA CRITICA DO TEXTO “EDUCAÇÃO EM CIENCIA NATURAL EMERGENTE: NA PRÉ-ESCOLA E PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL” DE AMAURI BETINI BARTOSZECK Maringá 2014 Revista INTERSABERESISSN: 1809-7286 Disponível em: http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/issue/current Contato Principal Joana PaulinRomanowski Doutor Centro…

O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL O PCN DE CIÊNCIAS NATURAIS E A ATUAÇÃO EM SALA DE AULA UMA PRÁXIS POSSÍVEL 1 LEITE, Anna Carolina Silva 2 ARCHILHA, Rebeca Lopes 3 Orientação: CARNEIRO, Ana Luzia Magalhães Centro Universitário São Camilo RESUMO O cenário escolar brasileiro sempre teve a presença marcante da abordagem pedagógica tradicional, a qual contribuiu para que o ensino de ciências fosse visto como um processo de transmissão de verdades científicas, não…

Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente Niterói/RJ, 2012 UMA PROPOSTA PARA AS AULAS DE CLASSIFICAÇÃO DE ANIMAIS VERTEBRADOS A PROPOSAL FOR THE CLASSES OF CLASSIFICATION OF VERTEBRATE ANIMALS Verônica da Silva Amaral 1, João Rodrigues Miguel 2 1 UNIGRANRIO/Departamento de educação /Escola de Educação, veronica_biologia@hotmail.com 2 UNIGRANRIO /Departamento de educação /Escola de Educação, joaomiguel@unigranrio.com Resumo Este trabalho tem como objetivo…

conteúdos, tomando como referência principal algumas tendências sobre o ensino de Ciências e alguns materiais que servem para orientar o trabalho docente, entre os quais estão os parâmetros curriculares nacionais e o livro didático. CONTEÚDOS E DIDÁTICA DE CIÊNCIAS E SAÚDE Conteúdos par a o ensino de Ciências e Saúde: critérios par a seleção e ordenação 1. Uma cena sobre ensino e aprendizagem Em sala de aula a professora desenvolve uma aula, detalhadamente preparada, e…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO TRABALHO DE METODOLOGIA DE CIÊNCIAS 2º ANO - CICLO I SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Disciplina: Saberes e Metodologias do Ensino de Ciências Professora: Crislaine Ribeiro Curso: Pedagogia Disciplina: Saberes e Metodologias do Ensino de Ciências Professora: Crislaine Ribeiro Curso: Pedagogia SÃO PAULO 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado a…