Projecto De Intervenção Pedagógica Exercício Fisico

Maputo 2010 2 Plano curricular do curso de Licenciatura em Ensino de Matemática Elaborado pelos docentes de Matemática da Universidade Pedagógica Adaptado para a Modalidade EaD com a colaboração dos docentes da Universidade Federal Fluminense do Brasil, no âmbito da parceria UP – UAB 2 3 1. Introdução A Universidade Pedagógica (UP), na qualidade de instituição social de utilidade pública, deve responder à necessidade de formação de professores e quadros da…

Decorridos quase cinquenta anos, as suas estridentes gargalhadas ainda ecoam, violentas, nos meus ouvidos. Entrei numa faculdade. No hall de entrada, estava afixado um imponente cartaz: “Salvemos a Amazónia”. Em letras mais pequenas, apelava-se a uma intervenção cívica que pudesse atenuar a sanha destrutiva dos que dizimavam a floresta. Em letras ainda mais pequenas, uma nota: “ao poupares papel, estarás a ajudar-nos nesta campanha”. Segui pelos corredores da faculdade. Estavam…

.................................. 3 — Princípios Orientadores da Acção Pedagógica no 1.º Ciclo ............. 4 — Componentes dos Domínios Disciplinares ....................................... • PROGRAMAS DO 1.º CICLO..................................................................... • 7 9 11 17 23 27 29 31 33 65 75 87 99 Expressão e Educação: Físico-Motora, Musical, Dramática e Plástica Expressão e Educação Físico-Motora ...................................................…

explicitamente, pelo menos implicitamente, de forma um pouco agressiva, ou pelo menos, entrar num campo de dialéctica que não pretendo e que está fora do âmbito deste trabalho. Não é um trabalho filosófico. É um trabalho cuja base é uma fundamentação psico-pedagógica e biblico- -teológica. Para responder ao porquê do título "O Ensino dos Valores na Escola", fá-lo-ei servindo-me duma reflexão colhida numa aula do senhor Dr. Tolentino Mendonça (ele que me perdoe o atrevimento) sobre o…

2- A Tipologia................................................................14 3.3- Os Factores de Risco.................................................15 3.4- As Consequências.....................................................19 3.5- A Intervenção............................................................21 3.6- A Prevenção..............................................................26 Conclusão.........................................................................32…

.............................................................................................. 26 8. Perfil e Competências do Formador.................................................................................... 29 9. Métodos e Técnicas Pedagógicas....................................................................................... 31 10. Recursos Pedagógicos Disponibilizados .......................................................................... 36 11. Infra-Estruturas e…

programas, metodologias e recursos didácticos para a formação inicial e contínua dos profissionais do IDT, articulando, para o efeito, com as Unidades Especializadas do IDT, com entidades congéneres, bem como, com entidades co-financiadoras dos projectos formativos. Neste quadro são concebidos, elaborados e experimentados os referenciais de formação dirigidos aos profissionais do IDT, como contributo para a alteração dos estilos de liderança, para a assunção de responsabilidades…

a eficiência dos programas a realizar nos diferentes países da UE, foi amplamente reconhecida pelo grupo de peritos internacionais que redigiu estas orientações, como a aproximação mais sensível no quadro actual da avaliação das estratégias de intervenção. A concretização de cada uma das 41 recomendações requer uma apreciação detalhada de cada sector e um forte empenho político, técnico e organizacional. Passado o tempo da identificação das diferentes barreiras críticas para que as…

primário e ensino superior. 3. O Ensino Secundário Liceal na 1ª República: O período de 1910 a 1918. 3.1. O ensino secundário liceal não teve um tratamento de urgência em 1911, tendo apenas sido nomeada uma comissão5 encarregada de organizar o projecto de reforma deste nível de estudos, com um trabalho inconsequente até 1915, data em que uma outra comissão é empossada para o mesmo efeito, e que viria a elaborar a reforma de 1917, nas palavras de Valente (1983, p. 466), "a primeira…

técnico-pedagógico, alunos e pais, fundamentada na participação colectiva, é de extrema relevância na instalação de uma administração democrática no interior da escola. O interesse em desenvolver a presente pesquisa surge através da realização das Práticas Pedagógicas II em 2009 na escola em estudo, onde deparou-se com alguns constrangimentos relacionados com a prática e implementação do sistema da gestão participativa, tendo em conta as conformidades com os princípios participativos…