Projecto De Intervenção Educação De Adultos

Motivação para a Formação e Satisfação Profissional dos Técnicos Superiores da Administração Local Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Especialização em Gestão da Formação e Administração Educacional), apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra sob a orientação do Professor Doutor Joaquim Armando Gomes Alves Ferreira Carla Inês Tavares Correia Coimbra, 2009 Agradecimentos As dificuldades da vida vencem-se…

grande caderno cheio de possibilidades pedagógicas. Para ele a educação era sinónimo de aborrecimento, monotonia, e às salas de aulas só faltava o jota para expressar o que na verdade eram: jaulas, que tornavam prisioneiros os estudantes e os professores através de uma educação conformista, repetitiva, baseada na memória e desprovida de participação. Pensei como é difícil encontrar alguém que negue esta verdade irrefutável: o sistema de educação precisa de uma profunda renovação e…

Montalvão Machado Address- Quinta dos Montalvões - Outeiro Seco 5400-673 Chaves Website- www.esechaves.pt E-mail- damiaolobo@gmail.com As Doenças Cardiovasculares (DCV) e metabólicas constituem a maior causa de incapacidade crónica nos adultos, com repercussões nos níveis de dependência e qualidade de vida da população (WHOQoL, 2005). Considerando que as orientações para a prevenção e tratamento destas doenças privilegiam a adopção de um estilo de vida activo e uma alimentação saudável

nível monetário e não monetário, absoluto e relativo, material e psicológico. Podemos distinguir entre três tipos de pobreza: Pobreza "tipo A“ Recursos insuficientes para atender às necessidades básicas, como alimentação, abrigo, saúde e educação. Esta insuficiência pode resultar nos seguintes sintomas da pobreza: -Baixos níveis de renda ou consumo; -Baixos níveis de ingestão de calorias; -Altas taxas de mortalidade infantil; -Baixas taxas de expectativa de vida;…

“FAZER A PONTE” FAZER A PONTE (Projecto da Escola nº 1 da Ponte, Vila das Aves) Em 1976, era preciso repensar a escola toda, pô-la em causa. A que existia não funcionava. Os professores precisavam mais de interrogações do que de certezas. Num modo de agir não-acomodado, na modificação do entendimento do que é uma escola e na sua reinvenção se investiriam os últimos vinte anos. 2 ÍNDICE ÍNDICE....................................................................................

entre a população que vive em prisões ................................. 16 Projecto Rua Jovem ............................................................................................ 18 Projecto Focus .................................................................................................... 19 Plano Carpe Diem ............................................................................................... 20 Projecto Integrado de Desenvolvimento Social – PIDs…

Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação Universidade Portucalense PORTO 2007 Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação. Dissertação apresentada para a obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Coordenação da Educação, na Área de Especialização Pedagógica, à Universidade Portucalense Infante D.…

uma aprendizagem construída. E é nesta perspectiva que neste capítulo, procurarei demonstrar que a supervisão clínica na enfermagem é efectivamente um caminho para que este desenvolvimento se faça de modo a que um adulto experiente possa ajudar outros que se estão a tornar adultos no início do seu desenvolvimento profissional. ISBN: 972-8485-69-7 Autores: Manuel Alves Rodrigues; Ana Maria Pereira; Carlos Santos Ferreira Nº de Páginas: 152 Formato: 15 X 21 cm Editora: Formasau…

“IR MAIS ALÉM” Programa de Formação Competências Pessoais e Sociais Elaborado por: Projecto Pro Infinito e Mais além 1 ÍNDICE Pág. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Enquadramento e Pertinência ......................................................................................... 4 Eixos Orientadores ..............................................................................................................6 Objectivos Gerais .........................................................

prioridades e metas claras................................................................................... 33 D. A coordenação e as parcerias multissectoriais........................................................................... 34 E. A educação pública e os meios de comunicação social......................................................... 37 F. A sustentabilidade e o controlo da execução dos programas.............................................. 39 G. Formação e…