Progestao Modulo

reencontro com a Pedagogia do Oprimido. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. ______ 2001. Política e Educação. 5. ed. São Paulo:Cortez.(Coleção Questões da Nossa Época, V.23). CONSED. Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: CONSED, 2001. Módulo I. OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Sobre a democracia. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de. (Org.). A democracia no cotidiano da escola. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, 2000.…

PAVAN, Rosiver. Ensino Médio: Construção Política. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2003. PERRENOUD, Phillipe. As 10 Novas Competências no Modo de Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. PROGESTÃO. Programa de Capacitação à Distância para Gestores Escolares. Módulo I – Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: CONSED, 2001. RAMOS, Marise Nogueira. Ensino Médio: Construção Política. Brasília:…

desempenhava um papel elitista, havendo clara separação de classes, especificamente no que tange a possibilidade de promover a convivência entre seus semelhantes, fato esse especificado no texto de PERIN, de seu trabalho elaborado para o PROGESTÃO – Módulo 1 (2001, p. 23). As melhores e mais conceituadas escolas pertenciam à rede particular, atendendo um grupo elitizado, enquanto a grande maioria teria que lutar para conseguir uma vaga em escolas públicas com estrutura física e pedagógica

PAVAN, Rosiver. Ensino Médio: Construção Política. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2003. PERRENOUD, Phillipe. As 10 Novas Competências no Modo de Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. PROGESTÃO. Programa de Capacitação à Distância para Gestores Escolares. Módulo I – Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: CONSED, 2001. RAMOS, Marise Nogueira. Ensino Médio: Construção Política. Brasília:…

FORA. Secretaria Municipal de Juiz de Fora. Proposta Curricular de Língua Portuguesa. Juiz de Fora: Secretaria Municipal de Educação, versão preliminar, 2010. PENIN, Sonia T.S. & VIEIRA, Sofia L. Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Modulo I. Brasília: Consed, 2001. POLON, Thelma L. P – Políticas Públicas para o Ensino Médio nos anos de 1990 – A experiência do complexo escolar Pedro II – RJ – Dissertação de mestrado…

fazeres com tempos diferentes. 39 REFERÊNCIAS ARROYO, Miguel G. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. CARVALHO, Maria Celeste da Silva. Progestão: como construir e desenvolver os princípios de conveniência democrática na escola?, módulo V, Brasília: CONSEDConselho Nacional de Secretários de Educação, 2001. LÉVY, Pierre. A inteligência Coletiva; Por uma Antropologia do Ciberespaço. São Paulo: Edições Loyola, 2000. _____,…

tempos. Universidade Estadual Paulista (UNESP). 2005. Disponível em: http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/173/1/01d06t01.pdf. Acesso em: 06 jun. 2012. PENIN, Sonia Terezinha de Souza. Progestão: como articular a função social da escola com as especifidades e as demandas da comunidade? Módulo I, Brasília: CONSED – Conselho Nacional de Secretários de Educação, 2001. PINO, Angel. O social e o cultural na obra de Vigotski. Educação & Sociedade. Campinas, Ano XXI. nº 71, pg.…

parcerias de empresas que possam colaborar no financiamento de projetos, elaborar sua própria agenda 21, para que seja estabelecida uma gestão democrática e sustentável . Referências FERNANDES, Maria Estrela Araújo. Progestão: Como desenvolver a Avaliação Institucional da Escola?Módulo IX. Brasília: CONSED, 2001. BARBOSA, Walmir de Albuquerque; MIKI, Pérsida da Silva Ribeiro. Metodologia da Pesquisa. Manaus: Edições UEA, 2007. BARSA, Grande Enciclopédia. 3ª ed. São Paulo: Barsa Planeta…

LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2007. LÜCK, Heloísa. Planejamento em orientação educacional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PENIN, Sônia et. al. Progestão: Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Módulo I. Brasília: Consed. 2001. PERRENOUD. Philippe. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. Dimensões da gestão escolar e suas competências 29 30 Dimensões…

Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2007. LÜCK, Heloísa. Planejamento em orientação educacional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PENIN, Sônia et. al. Progestão: Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Módulo I. Brasília: Consed. 2001. PERRENOUD. Philippe. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.30 Dimensões da gestão escolar e suas competênciasDimensões da gestão escolar e