Professores Não Usam A Dança Em Suas Aulas

como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia. As Longas Caminhadas de um Sonho Que virou realidade Jeneânes da Costa Souza BANCA EXAMINADORA _________________________ Professor orientador: Vânia Maciel Taveira __________________________ Professor convidado Mâncio Lima - 2010 DEDICATÓRIA Aos meus familiares que foram parceiros e incentivadores constantes na busca deste sonho, e que sempre acreditaram no…

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: “ALIMENTAÇÃO SAUDAVEL” COLOMBO 2013 Turma: 1º ano A Turno: Manhã Professor Regente: Perfil da Turma: A turma do 1º ano A do período da manhã que tem em sala de aula 27 alunos, 14 meninos e 13 meninas, sendo que a faixa etária está entre 6 (seis) anos a 7 (sete) anos. São alunos esforçados, participativos e curiosos. Percebe-se que são crianças carentes que moram

ser humano,seja religioso, no moral, no social, no campo educacional, contribuindo para a quisição de habitos e valores indispensaveis ao exercício de cidadania. A palvara música vem do grego mousiké e designava juntamente com a poesia e a dança, a “arte das musas. O ritmo, denominador comum das tres artes, fundia-as numa só. Como nas demais civilizações antigas, os gregos atribiam aos deuses sua musica, definida como uma criação e expressão integral do espírito, um meio de…

como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado de Docência em Disciplinas Pedagógicas, sob a orientação do Professor Carrilho Cruz Curso: Pedagogia Rio de Janeiro 2012 SUMÁRIO 1 – Introdução 1 A – Aspectos globais – Comunidade 1 B –Aspectos globais – escola D – Aspectos específicos da escola D 1 - Planejamento do professor D 2 – Avaliação D 3 – Metodologia E - Elaboração de um projeto E 1 – Nome do projeto E 2 – Justificativa E 3 –…

enfoques as disciplinas de gestão educacional onde levantamos dados sobre uma instituição não formal que faz parte do programa cidade escola desenvolvidos pela secretária municipal de educação e cultura onde são ministradas aulas de Karatê. Este relatório aborda referencias fundamentais sobre contexto educativos e as diferentes formas de ensino que são classificados na literatura como: Educação formal, educação não formal e informal. A educação formal pode ser resumida como aquela que…

a o 8 SÉRIE 9 ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS Caderno do Professor Volume 1 ARTE Linguagens GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO MATERIAL DE APOIO AO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO CADERNO DO PROFESSOR ARTE ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS 8a SÉRIE/9o ANO VOLUME 1 Nova edição 2014 - 2017 São Paulo Governo do Estado de São Paulo Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação…

Cunha Polese UBERABA-MG POLO CARATINGA 2014 SUMÁRIO 1. iNTRODUÇÃO 4 2. O ESPAÇO DA SALA DE AULA 4 3. PLANEJANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIA 6 4. PENSANDO E AVALIANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIa 8 5. CONCLUSÃO 8 6. REFERÊNCIA 10 7. ANEXOS............................................................................................................11 7.1 Entrevista com o Professor.........................................................................11 7.2 Entrevista…

LUTAS COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: uma proposta de intervenção. Trabalho apresentado no curso de Graduação em Educação Física da UESC, na disciplina de Judô, com fins parciais de avaliação ao professor: Luiz Henrique da Silva. ILHÉUS - BA ABRIL – 2012 INTRODUÇÃO De acordo com o dicionário Priberam de Língua Portuguesa, o termo luta significa combate corpo a corpo, briga, duelo, disputa, controvérsia e esforço. Torna-se

ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PELOTAS 2012 1 WILLIAM FRANCONI E SILVA A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Artigo apresentado à Faculdade SOGIPA de Educação Física, como requisito parcial para obtenção do título de especialista no Curso “Ensino e Treinamento dos Esportes Coletivos”, sob orientação do Dr. Rogério da Cunha Voser. PELOTAS 2012 2 A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO…

aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.” | | |Nelson Mandela | PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA Tema: Respeito e Educação não tem cor 1) Introdução: Apesar de a população negra constituir grande parte da sociedade brasileira, somente a partir da Lei Nº 10.639 de 2003 que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afro-brasileiros no Ensino…