Professora Pesquisadora

uma criança com idade de cinco anos para ser observada em sua casa. Os resultados apresentados referem-se aos comportamentos emitidos pela criança JL através brincadeiras propostas pela pesquisadora, interações com a mãe e a pesquisadora,a fim de verificar sua aprendizagem através da interação criança-pesquisadora e criança-mãe, em que demonstra a importância da influência social no aprendizado infantil utilizando-se da modelagem comportamental.…

Universidade Federal de Uberlândia (1985), mestrado em História Social pela Universidade de São Paulo (1991), doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (1996) e Pós-Doutorado em Educação pela UNICAMP(2007). Pesquisadora de Produtividade do CNPq desde 2003. É professora Associada 4 da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Atua no PPGED(Programa de Pós-Graduação em Educação) e no Curso de Pedagogia, coordenadora do GEPEGH( Grupo de Estudos e…

Michelle Perrot introduçãoNeste trabalho irei apresentar a vida e obra da professora, escritora e historiadora da vida das mulheres , Michelle PerrotVida e obraMichelle Perrot, nascida em França em 1928 é professora emérita de História Contemporânea na Universidade Paris-VII e, a mais ilustre historiadora da vida das mulheres, sendo co-autora de uma monumental História das Mulheres no Ocidente, de parceria com Georges Duby – obra em cinco volumes, já editada em diversas línguas, incluindo

planejamento coletivo, que compreende uma conversação livre entre o professor e seus alunos a respeito do emprego do tempo naquela jornada. Esse momento permite ao aluno expressar-se livremente a respeito do que pretende fazer/aprender nesse dia e à professora colocar suas intenções no mesmo sentido. No planejamento todo o grupo pode tomar decisões com relação às atividades e aos grupos a serem formados para realizá-las. Num segundo momento, as atividades são realizadas…

Política educacional Eneida Oto SHIROMA, Maria Célia M. de MORAES, Olinda EVANGELISTA. Política educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 140 p. Peri Mesquida* O texto das professoras Eneida Otto Shiroma, Maria Célia Marcondes e Olinda Evangelista, da Universidade Federal de Santa Catarina e pesquisadoras do CNPq, aborda, a partir de documentos nacionais e internacionais, do Banco Mundial, da CEPAL, da UNCESCO, da OREALC, a política educacional no Brasil, de 1930 à década de 1990. As…

cão do Curso para a obtenção do ti - tulo de Bacharel em enfermagem, sob a orientação da professora Enfª MSC Maria Beatriz Ortiz Dias. SUMÀRIO 1. INTRODUÇÃO......................................................................... 2. REVISÃO DE LITERATURA

do professor na escola e também sobre programas para auxiliá-los nessa primeira etapa de sua profissão. Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali – graduada em Psicologia- professora e pesquisadora da UFSCar. Profa. Dra. Lilian Aparecida Ferreira – graduada em Educação Física – professora e pesquisadora da UNESP e UFSCar. O primeiro parágrafo começa informando que muitos programas e projetos tem se voltado para a melhoria da atuação do docente após sua formação. O segundo parágrafo

em situações de jogos cooperativos. Os objetivo desse trabalho foram: 1. verificar se os jogos cooperativos podem influenciar positivamente nas atitudes e no relacionamento de crianças do Ensino Fundamental ; 2. descrever de que forma uma professora em formação pode refletir sobre sua própria prática para construir conhecimentos sobre o processo ensino e aprendizagem de aspectos atitudinais Para o delineamento da pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa na modalidade de…

desenvolvimento de programas educacionais em diferentes países, entre eles a Alemanha em 1887. Outros casos são relatados na literatura, o mais conhecido deles é a história de Helen Keller (1880-1968), educada a partir dos sete anos em 1887, pela professora Anne Mansfield Sullivan parcialmente cega, sendo a primeira surdocega a concluir ensino superior. O método de comunicação utilizado foi a soletração das unidades de cada palavra através do alfabeto manual (Keller, 2001). Freeman…

seja bullying, é necessário que a agressão ocorra entre pares (colegas de classe ou de trabalho, por exemplo). Todo bullying é uma agressão, mas nem toda a agressão é classificada como bullying Para Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), para ser dada como bullying, a agressão física ou moral deve apresentar quatro características: a intenção do autor em ferir o alvo, a repetição da agressão, a…