Professora Não Consegue Ensinar O Alfabeto Para Seus Alunos De Forma Tradicional O Que Fazer

Chislene Queiroz de Assis. Sendo acompanhada pela professora regente Lílian Rodrigues dos Santos Pedagoga. No período vespertino nos dias 07/04 à 28/04 de 2014, conforme combinado com a professora regente. Fui apresentada às crianças, pela professora, que ficaram cheios de contentamento por contarem com uma nova integrante para interagirem, brincarem, aprenderem. A importância e finalidade da observação feita na instituição, é que podemos perceber a forma que se deve trabalhar a…

Cruz da Silveira Atendimento ao Aluno EAD DDG 0800.0514131 DDG: 0800.6426363 E-mail: alunoead@ulbra.br Campus Canoas: Av. Farroupilha, 8001 · Prédio 11 · 2º andar - Corredor central - Sala 130 · Canoas/RS Atendimento de segunda-feira a sexta-feira: Manhã/Tarde/Noite: Das 8:00hs às 22:30hs Atendimento aos sábados: Manhã: 8:00hs às 12:00hs www.ulbra.br/ead 3 Apresentação Geral do conteúdo A Escola dos Esquecidos1 À primeira vista a escola não agrada. Uma casa simples,…

DISCIPLINAS NORTEADORAS: CURSO DE PEDAGOGIA ALUNOS: RA: Elayne Aparecida Dias Ribeiro 2810821377 Eloina Carla de Souza Leal 1709120484 Franciele dos Santos Pereira 2810734460 Marizângela da Silva Encina 2853194583 Patrícia Pereira da Silva

família desempenha um papel primordial como mediadora desse processo (SILVA, 2002). Aproximadamente 95% dos casos de SD são causadas por não – disjunção cromossômica, com a maioria dos demais sendo causados por translocações cromossômicas. Com base em comparações de morfologia cromossômica em prole afetada e seus pais, pensou-se por muito tempo que cerca de 80% das não – disjunções do cromossomo 21 ocorriam na mãe. Uma avaliação mais precisa tornou-se possível hoje em dia por comparação…

encontravam. Esse projeto foi realizado na Bahia e com crianças que não tiveram ainda não estavam em processo de alfabetização, assim como as que já se encontravam em processo de alfabetização. O objetivo foi orientar as professoras das series iniciais a ajudar as crianças e suas dificuldades nessa fase tão importante. OPINIÃO: A busca por um método que traga resultados positivos vem sendo o objetivo de muitas (senão for de todas) professoras. Existe uma atenção muito maior em…

EDUCATIVOS Novembro – 2012 São Paulo - SP ANALISE DE JOGOS EDUCATIVOS Trabalho de pesquisa sobre analise de jogos educativos na disciplina de Tecnologias Aplicadas a Educação do curso de Pedagogia Professora: Andreza Novembro - 2012 São Paulo – SP Sumário INTRODUÇÃO Jogos Eletrônicos na sala de aula: possibilidades de ensino através do lúdico e do digital. Comentário Pessoal-pedagógico: Analise do jogo Sugestões…

essa trajetória acadêmica; A meu filho Melquias Emmanuel, por ser razão do meu viver e me alegrar sempre nos momentos difíceis; A todos os professores, por contribuírem para o acontecimento do curso e meu crescimento acadêmico, especialmente a professora Thaysa Barbosa, orientadora desta monografia, obrigada por estarem dispostos a me ajudarem; Aos amigos de grupo, Carliene, Gerlane, Josilma e Micarla. Vocês sempre terão um lugar especial em minha vida; Aos colegas de curso, por…

a base para muitas que viram , se Deus quizer. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pela oportunidade que me proporciona de está em busca de novos conhecimentos. E de ter ao meu lado pessoas que não mediram esforços pra que eu chegasse até aqui. Ao meu esposo e aos meus dois filhos que sempre apoiou-me e não mediu esforços para essa conquista. Um agradecimento mais do que especial a Deus, pelo dom da vida e por me conceder essas oportunidades maravilhosas. A todos voçês o meu muito obrigado.

humanidade. Século XVIII – instrumento vital para a preservação da unidade nacional. Século XIX – “direção de aprendizagem”, aluno como sujeito da aprendizagem. Pedagogia exclusivamente na filosofia. Método Catequético. Aprendizagem, passivo e receptivo. Repetição de exercícios graduados. Aprender era exclusivamente memorizar. O aluno repete as respostas mecanicamente, não refletia sobre o assunto estudado. Até os anos 80, do século XX. Neoliberalismo. A partir da metade do século XX – tendência

39 1. INTRODUÇÃO O referente portfólio trata da questão da inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais e como é sua relação com professores, colegas de turmas e os demais profissionais da instituição e também como essas relações e dia a dia, pode beneficiar ou prejudicar o desempenho escolar,dessa crianças e da questão 4privadas e, se a escola pesquisada tem capacidade para receber alunos com qualquer tipo de necessidade, se tem suporte físico e técnico para…