Professora Andreia Martins

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Silvia Andreia Santis RA:6702301767 Suzete Martins RA: 6791381936 Tatiana Rodrigues RA: 6751249523 Valdirene Cristina RA: 6951492122 Vandira Borges RA: 6705295098 Tutor Presencial: Claudia de Andrade Chebabi Professora: Helenrose A.da Pedroso Coelho Faculdade: Anhanguera Campinas (FAC 1) Curso: Pedagogia 2ª serie

DESENHO ESPONTÂNEO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Andréia de Fátima Furquim Claudia Cristina Camargo Cleusa Ribeiro Sacco Denise Aparecida Pires Correa Suellen Aparecida de Almeida Campos Curso de Pedagogia Polo: Conchas Orientadora:Viviane da Costa Lopes RESUMO Objetivo desse artigo e fazer com que os educadores da Educação Infantil repensem sobre o real sentido do desenho espontâneo na Educação Infantil, desenvolvendo uma prática diferenciada ao ponto de vista sobre a significação dos

FACULDADE DOM BOSCO ASSISTÊNCIA CURITIBA Março – 2011 ANA MARIA DE PAULA ANDREIA ALVES RIBAS CLAUDIA BARANSKI CLAUDIA ROGÉRIO GAMA DAVID JHONATAN MARIANO MIRIA LOPES LESSKIU NADIA VIVIAN RODRIGUES ASSISTÊNCIA Trabalho de “Assistência”, apresentado à disciplina Direito Processual Civil, do Terceiro Período do Curso de Direito da Faculdade Dom Bosco. Professora: Carolina Alves. CURITIBA Março/2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................

Consentimento Livre e Esclarecido (arquivado no Laboratório de Avaliação Psicológica). O examinando chegou à sala de espera acompanhado de XXXXX conforme o horário combinado. Após aguardar por 10 minutos, o mesmo foi apresentado aos integrantes do grupo e à professora Solange M. de Carvalho. A seguir, a criança foi encaminhada para a sala de aplicação pelas examinadoras XXXXX e XXXXX. Na sala de aplicação a examinadora Mariane fez o rapport em dois minutos, com a proposta de promover a…

1 Andréia Moraes Danilo Aleksander Gislene Silva Isabele Santos Marcos Magno INTERDISCIPLINAR: REDZERO BELO HORIZONTE 01 de dezembro, 2014 2 Andréia Moraes Danilo Aleksander Gislene Freitas Isabele Santos Marcos Magno INTERDISCIPLINAR: REDZERO Trabalho de Consultoria realizado no curso de Marketing da Faculdade Pitágoras, apresentado ao projeto interdisciplinar sob a orientação da professora Deborah Soares. BELO HORIZONTE 01 de Dezembro, 2014 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ...................

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL FAVORO, Gilceia SBARDELOTTI, Elaine Aparecida SILVA, Andreia Resumo O presente artigo tem por objetivo investigar de que maneira professores utilizam os jogos e brincadeiras, elementos fundamentais no processo ensino/aprendizagem, como recurso pedagógico em suas aulas. Realizamos uma pesquisa de natureza exploratória descritiva, em que buscamos, através de observações e questionário, analisar como os professores lidam com o lúdico

INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão do curso pedagogia- licenciatura plena, turma 2009/01 apresentado à faculdade internacional de Curitiba- FACINTER, sob orientação da professora Elaine Catia Falcade Maschio e coordenadora Regiane Banzzatto Bergamo. COLATINA 2012

A concepção e o olhar de pedagogos em processo dex formação sobre adolescentes, jovens, adultos e idosos não alfabetizados.i Andréia Martins Pensar a educação de adolescentes, jovens, adultos e idosos, é refletir sobre um sério problema social que o Brasil enfrenta em suas políticas públicas nas áreas sociais e educacionais. No campo das pesquisas acadêmicas, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma área de pesquisa recente, com aproximadamente três décadas. Este texto objetiva…

pesquisadores podemos citar: no Ceará, as professoras Maria Nobre Damasceno e Eliane Dayse Pontes Furtando, como duas pesquisadoras que se têm dedicado à educação rural; na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) está a professora Maria Socorro Xavier; na Universidade Federal de Sergipe (UFSE), a professora Sonia Meire de Jesus; na UnB, a professora Mônica Castagna Molina; na UNICAMP, a professora aposentada Maria da Glória Gohn; na UFSC, as professoras Célia Regina Vendramini e…

sucesso no futuro Rorato (2012). 4.1.1 Principais sintomas da Dislexia Como a criança disléxica aprende de maneira diferente é necessário entender que o modo como a criança articula a linguagem é fundamental para o sucesso da mesma na escola cita Martins (2012). Segundo Rorato (2012), uma criança disléxica encontra dificuldade para ler e as frustrações acumuladas podem conduzir a comportamentos anti-sociais, à agressividade e a uma situação de marginalização progressiva. Os…