Professor X Sindrome De Down

antes mesmo da decisão de engravidar", afirma Victor Bunduki, especialista em medicina fetal, professor da Faculdade de Medicina da USP e professor assistente da Universidade René Descartes, de Paris, França. Na fase pré-concepcional, o obstetra pode analisar os antecedentes obstétricos e genéticos do casal, levantando casos de abortos recorrentes e de problemas de fundo genético, como a síndrome de Down. “  A suplementação com ácido fólico é outro cuidado que, quanto antes…

Capacitação de formação e inclusão do deficiente para professores e colaboradores da APAE Professor: Edilaine Carvalho DEFICIENCIA MENTAL De maneira geral, um indivíduo pode ser definido como tendo retardo mental baseado nos seguintes três critérios: |[pic|nível de funcionamento intelectual (QI) abaixo de 70 - 75, | |] |

Universidade federal de Rondônia Curso de psicologia Síndrome do X frágil Porto Velho, Rondônia 02/09/2013 Universidade Federal de Rondônia Alana Carvalho Gonçalves, Gabriel Nóbrega Marinho, Gabrielle Selleri Bezerra, Jéssica Fabrícia, Yara Nascimento Soares Síndrome do X frágil Porto Velho, Rondônia 02/09/2013 Sumário Assunto

Artigo Original Síndromes genéticas: uma causa de diabetes mellitus na infância e adolescência Genetic syndromes: a cause of diabetes mellitus in infancy and adolescence Crésio Alves Professor de Pediatria da Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Isadora Meyer Sâmia Veiga Thaisa Souza Acadêmicas de Medicina da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Nara Vieira Acadêmica de Medicina da Escola Baiana de Medicina e Saúde Pública (EBMSP). Maria Betânia…

como altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, trataremos especificamente da alfabetização de crianças com deficiência de ordem motora, cognitiva e sensorial (visual ou auditiva)1. Para isso, vamos sugerir estratégias que você, professor, pode fazer para assegurar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva. Assim, os objetivos deste caderno são: • compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual,…

Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer contato por…

o risco de excluir aqueles que já estão á margem da sociedade, tirando-lhes o direito à educação. É necessário destacar a função social que a escola exerce, precisa existir o diálogo que assume um papel central na educação (foi o diálogo entre professor x aluno que permitiu descobrir o silêncio de uma vida que sofria violências que afetava aprendizado). A escola precisa ser um espaço para tratar de temas que são ainda tabus para a sociedade:desinformação sobre a transmissão das doenças…

novas categorias e novos diagnósticos, como exemplos, dislexia, transtorno de déficit de atenção ( com ou sem hiperatividade), autismo e Síndrome de Asperger (Transtorno Global do Desenvolvimento, resultante de uma desordem genética , e que apresenta muitas semelhanças com o autismo). Mesmo tendo um número muito maior de informações sobre Síndrome de Down, Síndrome de X-Frágil ou esclerose tuberosa o importante é que todas as crianças precisam de um bom ensino que leve em conta os…

do professor; o discurso da motivação nas escolas; a condição da criança sendo mandatário do lar e da escola; a educação laissezfaire; a má interpretação do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) como legitimização de o aluno poder tudo; a frustração docente; a precária condição psíquica dos professores; a realidade virtual eliminando o contato com a Natureza; a construção disciplinada do conhecimento como antídoto ao assédio escolar; a valorização do professor; a autoridade do…

anos após o marco da educação inclusiva, novamente em Salamanca – Espanha. Na Conferência Global sobre Educação Inclusiva. foi apresentado e disponibilizado o Informe Mundial sobre a Educação Inclusiva, que destacou os desafios na qualificação de professores e a necessidade de transformação das Escolas visando ume experiência de inclusão escolar de fato, e bem sucedida. No documento publicado no final “Resolução da Conferência de Salamanca” foi reafirmando os ideais da Declaração 1994 e…