Professor Reflexivo No Brasil

afinidade com o conteúdo, daí há um grande índice de rejeição por parte dos estudantes, ou seja, a matemática é considerada como a disciplina que reprova. Para tanto, ao se trabalhar o lúdico (jogos, brincadeiras, brinquedos, etc.) é necessário que o professor utilize essa ferramenta como uma forma de se ter um bom relacionamento entre o fazer e o conhecer, estimulado então o raciocínio lógico, isto é, com as aulas praticas o educando terá um aprendizado diferenciado, sendo este cheio de…

Por seu empenho em ensinar os mais pobres, Paulo Freire tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na áfrica. Mas, em 1964, o golpe militar reprimiu todos os trabalhos de mobilização popular. Paulo Freire foi acusado de subverter a ordem ao utilizar suas campanhas de alfabetização, sendo preso e exilado por mais de 15 anos. Em 1980, voltou ao Brasil e assumiu cargos de docência na PUC – SP e na Unicamp e, entre 1989 e 1991, trabalhou como secretário

INTRODUÇÃO As tendências pedagógicas fundamentam-se em cocepções da educação, baseiam-se em uma visão de reflexão e expressam uma corrente filosófica. A tendência pedagógica tradicional teve grande influência e foi preponderante no Brasil até 1930, de 1930 à 1945, houve um equilíbrio entre a tendência pedagógica tradicional e a moderna. Essa tendência pedagógica de concepção humanística tradicional, acreditava que o indivíduo é imutável e que, o poder da escola poderia corrigir o fenômeno

exaltação patriótica. As primeiras medidas nacionalistas de após a I Guerra Mundial exigiram transformações: a administração e os professores deviam ser brasileiros natos e falantes do português e o currículo devia incluir noções de civismo, geografia e história pátrias. No cotidiano das escolas primárias localizadas em comunidades de imigração alemã no Sul do Brasil, as políticas emanadas geraram práticas pedagógicas que foram alvo de inúmeras medidas “educativas” nacionalistas.…

estrutural, material de adequação, disponibilidade de sala de informática para os jogos virtuais e a preparação do docente. Observou-se, também por meio da análise dos resultados obtidos, que parcerias com outras escolas e curso de extensão para professores podem auxiliar na possível solução dos problemas encontrados, bem como, na melhoria aprendizagem matemática no curso analisado. Palavras chave: Educação Profissional e Tecnológica. Recurso Pedagógico. Sala de Aula ABSTRACT In…

doi: 10.7213/dialogo.educ.7214 ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas [I] Initial training of basic education teachers in Brazil: trajectory and perspectives [A] Rosa Oliveira Marins Azevedo[a], Evandro Ghedin[b], Maria Clara Silva-Forsberg[c], Amarildo Menezes Gonzaga[d] [a] Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da…

é baseada na formação de seres humanos críticos e reflexivos que saibam valorizar sua cultura dentro do contexto social, buscando cada vez mais o aprofundamento de conhecimentos específicos. O Currículo é organizado por disciplinas dentre as quais: Língua Portuguesa, Matemática, História Geral, História do Brasil, Geografia, Ciências e Língua Estrangeira (inglês), faz a utilização de livros didáticos, bem como apostilas trazidas pelos professores. Raramente a escola promove festas ou…

processo de globalização, o avanço tecnológico da comunicação e o acesso livre das informações marcam novas mudanças, aponta a educação como desenvolvimento humano em todos os níveis, no que concerne especificamente, à prática pedagógica reflexiva dos professores da EJA.Este artigo tem como foco da pesquisa a contribuição que a prática docente tem na EJA para a formação adequada ao desenvolvimento das habilidades e potenciabilidades dos educando Jovens e Adultos na construção e preparo…

pensar em detrimento da expressão livre da espontaneidade” (FREIRE; BRITO, 1987, p. 35). Ao tratar de um mesmo conhecimento, podemos ter um professor que trabalhe de maneira ordenadamente autoritária e outro que trabalhe dentro de uma ordem necessária. Podemos ter um professor que permita que seus alunos apenas conheçam e não aprendam e podemos ter um professor que favoreça seus alunos a conhecer e aprender. É por isso que pensar em como tratar o conhecimento na formação inicial em…

Viviane Melo. et al. O ensino de Ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais. Revista HISTEDBR On-line, Campinas n.39, p. 225-249, set. 2010. O artigo dos professores Nascimento, Fernandes e Mendonça, “O ensino de Ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais” é dividido em quatro subtítulos, discutindo aspectos históricos, epistemológicos e didáticos que orientam o ensino de ciências no Brasil da década de 1950 até os dias…