As atividades práticas e lúdicas no ensino da matemática

AS ATIVIDADES PRÁTICAS E LÚDICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

ARAUJO, Celso Melo
UNEB/Campus VIII

RESUMO
Este artigo propõe-se a analisar a importância das atividades práticas e lúdicas no ensino da Matemática, observando-se as séries iniciais da Educação Básica, onde o educando começa a ter contato com a matemática institucional, que vem sendo tratada como se fosse um elemento à parte do cotidiano. Essa não é uma verdade cristalizada. É possível contestá-la e para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, visando o embasamento em diferentes autores, sendo um deles KAMU (A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos, 1990). Através dos conceitos do lúdico aplicados à matemática enquanto parte integrante do currículo escolar da Educação Básica, pode-se observar o quão é relevante o seu entendimento e esclarecimento no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no tocante ao entrelaçamento desse elemento ao cotidiano da sala de aula, posto que no cotidiano da vivência do educando, ele já se encontra inserido, alem do que, verificar quais os subsídios que as escolas oferecem aos profissionais de educação para trabalhar com o lúdico no ensino da matemática. Partindo da hipótese que o ensino da matemática é considerado fator essencial em grande maioria das reprovações, uma vez que a presença dos números é uma constante em todas as atividades que se realizam fora da escola, ainda que longe das fórmulas institucionalizadas, é viável a utilização dos jogos para que o educando possa ter uma real noção do conteúdo trabalhado, ajudando-o de certa forma no seu cotidiano, isto é, a partir do momento em que a criança trabalho o seu raciocínio lógico, ela sentira facilidade ao se deparar com alguma situação problemática, como por exemplo, ao comprar pães na padaria, ter noção do valor em que irá receber em reais, sendo eles em decimais. Portanto, o aspecto lúdico não deixa de ser uma característica