Professor Reflexivo Apontamentos Para O Debate

EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de Professores e Organização Escolar, como requisito final para obtenção do grau…

processo de globalização, o avanço tecnológico da comunicação e o acesso livre das informações marcam novas mudanças, aponta a educação como desenvolvimento humano em todos os níveis, no que concerne especificamente, à prática pedagógica reflexiva dos professores da EJA.Este artigo tem como foco da pesquisa a contribuição que a prática docente tem na EJA para a formação adequada ao desenvolvimento das habilidades e potenciabilidades dos educando Jovens e Adultos na construção e preparo…

Mariana Martins de Meireles2 Formação de Professores, Memória e Narrativas Resumo O objetivo deste trabalho é refletir sobre o memorial de formação como instrumento imprescindível para constituição e formação docente. Tomando como referência a perspectiva dos estudos autobiográficos, utilizamos os memoriais de formação escritos por professores, enquanto meio e estratégia para pensar de que maneira este gênero narrativo possibilita ao sujeito-professor uma expressão e…

POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: REFLEXÃO INTRODUTÓRIA RESUMO: Neste artigo, são apresentadas reflexões e análises sobre as políticas educacionais para formação de professores no Brasil. Pensar sobre as políticas educacionais não é tarefa fácil, nem de menos importância. Além dos problemas de natureza propriamente políticos temos os da desqualificação de alguns cursos de formação docente. De fato, quem pretende compreender a política educacional brasileira

consistente no encaminhamento dos homens que foram sentenciados como incursos na Lei Maria da Penha e que tiveram a pena “Privativa de Liberdade” substituída pela “Restritiva de Direitos”. A pena aplica-se no comparecimento obrigatório semanal ao Grupo Reflexivo por um período de no mínimo 16 encontros. Este Grupo dos autores da violência, denominado “GRUPO SERMAIS” é um projeto de extensão que tem o objetivo de fazer com que estes homens também sejam ouvidos, e que possam a partir da…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

sujeitos responsáveis pela promoção da paz e solução de problemas da escola. Esta é uma proposta de intervenção complementar, de inclusão pedagógica e de participação coletiva em ações solucionadoras dos conflitos entre alunos e alunos, alunos e professores, alunos e demais equipes escolares. O presente projeto anseia que todos os estudantes estejam sempre incluídos em todas as estratégias de resolução dos conflitos, ajustados, sempre que necessário, às suas especificidades. O…

tenhamsignificado, sejam elementos concretos na sua formação,instrumentalizando-o para uma intervenção significativa na suarealidade, desta forma essas mudanças nas diretrizes curricularesdevem ser avaliadas pelos alunos e professores para que tenhamos umanoção se as mesmas estão contribuindo ou impedindo a escolarizaçãoaos educando da EJA. Tópicos Conteúdos Para Jovens e Adultos A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão…

afastar-se dos modelos tradicionais de transmissão de conhecimento, em que o professor era a única fonte do saber, e apontar para um modelo em que o professor assume o papel de mediador entre o saber e o aluno que, por sua vez, passou de sujeito passivo a sujeito crítico e produtor criativo de seu próprio conhecimento. Com isso, o objetivo principal deste trabalho é propor a construção de um modelo de instrumento avaliativo e reflexivo obtendo um resultado expressivo, com qualidade e…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª série Didática e Prática de Ensino A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências…