Professor Que Nao Ensina

e formação de professores Brasilienses, São Paulo. CANDAU, V.M. (Org.) 1987. Novos rumos da licenciatura. Brasilia. WENECK, H. 1993. Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo. Vozes, Petrópolis. “Vige entre nós ainda a noção de universidade como organização sistemática de oferta de aula.” “A mediocridade acadêmica não se resume à aula copiada que apenas ensina a copiar.” p.75 “Ademais, emerge uma relação autoritária entre professor e aluno, à medida que um apenas ensina, outro apenas

capacidade de conjeturar, de comparar. O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles (professor e alunos), é dialógica, ou seja, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve. O que importa é que professor e alunos se assumam epistemologicamente1 curiosos. Mas, não podemos esquecer, que a curiosidade, assim como a liberdade deve estar sujeita a limites eticamente assumidos por todos. Minha curiosidade não tem o direito de invadir a…

Igreja partiram os modelos educativos e as práticas de formação. Também a escola, como nós conhecemos, é um produto da Idade Média. A sua estrutura ligada à presença de um professor que ensina a muitos alunos de diversas procedências e que deve responder pela sua atividade à Igreja ou a outro poder (seja ele local ou não); as suas práticas ligadas à lectio e aos auctores, a discussão, ao exercício, ao comentário, à argüição etc.; as suas práxis disciplinares (prêmios e castigos)…

responsabilidade pela formação do professor que ensina nos Anos Iniciais está centrada nos cursos de Pedagogia. Pesquisas como, por exemplo, a desenvolvida por Curi (2004), têm mostrado a existência de problemas na formação destes professores no que se refere ao trabalho de ensino do conhecimento matemático. PEDAGOGIA Introdução Para o entendimento da pedagogia e um curso para a formação de professores para anos…

da Constituição Federal, e parágrafo IV do mesmo artigo, em conjunto com o artigo 5°, § XLVII, letra b. Trataremos da Perda e da Suspensão dos Direitos Políticos, em análise de sua duração ou extinção, ou seja, serão tais penas perpétuas ou não? Tal assunto não se encontra um desenvolvimento legislativo, doutrinário, nem mesmo jurisprudencial tão acentuado em nosso mundo jurídico. O cerne deste trabalho está elencado no artigo 15, caput, da Constituição Federal, o qual traz em seu…

prática educativa: Uma leitura resumida. Rafael Silva Pontes de Lima e Alan da Silva Alves1 Capitulo 1 Não há docência sem discência Neste capitulo começa a falar que os educadores devem ser constante mente críticos nas suas salas de aulas para que seus alunos tenham como opinar sobre qualquer assunto que venha existir. O autor fala que não só é um bom educador que tem um diploma mais sim quem tem uma boa experiência em qualquer ária que você for…

Disciplina: Didática I Professor conteudista: Paulo Meireles Barguil Coordenador da Disciplina: Prof. Nidia Barone Nome: Helio Mendes Lima Indague ao docente: (R.L.M) IDADE: 29 ANOS E 9 MESES DISCIPLINA: MATEMÁTICA REDE DE ENSINO: PUBLICA (REDE MUNICIPAL) NÍVEL DE ENSINO: PROFESSOR ESPECIALISTA TEMPO DE PROFISSÃO: 09 ANOS 1) O que é Didática? EM MINHA CONCEPÇÃO, DIDÁTICA NADA MAIS É DO QUE O ATO DE ENSINAR OU TRANSMITIR ALGUM CONHECIMENTO A ALGUÉM OU SEJA É A ARTE DE ENSINAR. 2)

na escola,só se aprendia as matérias. Hoje em dia, além de ensinar todas as matérias, o professor também dá lições de vida, ensina como é o mundo na realidade é. Fala-se de crise, de renda e de futuro. O ambiente escolar é mais do que um lugar para aprender Português, Matemática, e etc. É um lugar em que você aprende e ensina a viver. Naquele tempo as escolas eram mais exigentes que a de hoje....o professor tinha autoridade suficiente para punir um aluno com palmatório ou coisa do…

“problemas” de natureza conceitual, que se ligam basicamente a uma questão: por que ensinar literatura? A segunda parte se inscreve no terreno das possibilidades de trabalho com a literatura na escola e pode ser resumida na pergunta: o que a literatura ensina? I Antes do “como”, “por quê” Os principais problemas ligados à formação literária no Ensino Fundamental tradicionalmente se encontram atrelados às condições de acesso ao livro e às concepções e representações escolares da…

Paulo Freire começa Pedagogia da autonomia analisando a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do Professor para com o aluno. Fala muito sobre a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele uma pessoa que aprendeu segundo a sua cultura, o educador tem que compreender que "formar é muito mais do que puramente treinar o aluno. Define essa postura como ética e defende a ideia de que o educador deve buscar essa ética, a