Professor Leitor Aluno Autor Reflexão Sobre A Avaliação

................................11 5.2 - DISCIPLINAS E CONTEÚDOS................................................................12 6 - RECURSOS MATERIAIS............................................................................13 7 - AVALIAÇÃO.................................................................................................13. 8 – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO...............................................................14 9- ANEXOS......................................

de acordo com os procedimentos apresentados pelos professores Joaquim Dolz e Bernardo Schneuwly, do departamento de Didática da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Genebra (Suíça). Essa proposta tem sido por nós divulgada em artigos, livros e cursos de formação de professores1 e os resultados de sua aplicação têm possibilitado novos redirecionamentos Luzia Bueno ministrou durante alguns semestres um curso sobre gêneros textuais no COGEAE da PUC-SP junto…

EM LETRAS- PORTUGUÊS/ INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS LEIDIANE FERREIRA SANTOS CARMO UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO PORTUGUÊS LINGUAGENS JUSSARA-GO 2012 1 LEIDIANE FERREIRA SANTOS CARMO UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO PORTUGUÊS LINGUAGENS Monografia apresentada ao curso de Letras para fins de avaliação final no 4º ano do Curso de Licenciatura Plena em Português/Inglês da Universidade…

daquele contexto se encarnavam também no assobio do vento, nas nuvens do céu, nas ruas cores dos seus movimentos: na cor das folhagens, na forma das folhas, no cheiro das flores, das rosas, os jasmins, no corpo das árvores, na casca dos frutos. (...) O autor comenta que, é importante compreender a “leitura” do próprio mundo, e que esta que lhe foi sempre fundamental, e não fez um menino antecipado em homem, o racionalista de calças curtas. A curiosidade do menino não iria distorcer-se…

os níveis escolares e, toda vez que a proposta é lançada em sala de aula, é comum ouvirmos murmúrios, tais como: ‘’De novo! Ah! Não! Eu não gosto de interpretação de texto!’’ Mas, o que pouco sabemos é sobre as origens deste desconforto. Em primeiro lugar, necessitamos saber o porquê de os alunos resistirem tanto a este tipo de trabalho. Tais resistências podem ter surgido da maneira como é imposta a interpretação, ou pelo fato deles apresentarem pouca concentração ou, ainda, por não conseguirem

ensino fundamental onde se discute sobre o processo de leitura e o seu ensino para permitir a formação de leitores capazes de entender a leitura em sua função social, e melhorar a qualidade de leitura no ensino fundamental através da utilização de metodologias adequadas e eficientes para alfabetização da criança. Sendo assim será abordado a respeito do desenvolvimento da leitura no ensino fundamental, após sobre as dificuldades apresentadas pelos alunos e por fim sobre processo ensino…

LITERATURA NO ENSINO MÉDIO: FORMAÇÃO DE LEITORES/ ESCRITORES Ana Raquel Macêdo Lucena anaraquelm_l@hotmail.com Resumo: O presente artigo surgiu no decorrer do processo de estágio obrigatório estabelecido pelo Componente Curricular Estágio Supervisionado III, e tem como objetivo observarmos como se dá as práticas do ensino de língua e literatura nas aulas de Língua portuguesa no ensino médio e como estas, influenciam na formação do jovem escritor/ leitor enquanto sujeitos…

Ficará disponível no site, dicas de leitura e sugestões de atividade para alunos e professores, e informações dos livros mais vendidos no Brasil. Apresentação No dicionário Aurélio, a palavra “leitura” (do latim medieval – lectura), significa o ato ou efeito de ler, mas também a arte de decifrar um texto segundo o autor. Ensinar leitura e escrita é desenvolver habilidades de ler, compreender, interpretar diferentes tipos e gêneros de textos. A leitura faz parte do…

Série: 6º ano do Ensino Fundamental Período de execução do projeto: Março a maio/2014 Objetivo Geral: Proporcionar momentos de conhecimento para que o aluno adquira competências em relação ao uso de linguagem oral e escrita, estimulando a imaginação e colaborando para que desempenhem de forma mais crítica e competente seu papel de leitor e escritor. Objetivos específicos: Valorizar a leitura como fonte de informação e via de acesso aos mundos criados pela literatura;…

Espanhola. A proposta é o favorecimento da síntese dos conteúdos estudados que propicie o entendimento da profissão inserida na dinâmica da sociedade, com base no estudo e na reflexão sobre os conhecimentos referentes a aspectos da realidade social e da ação profissional. Essa atuação pode referir-se à atividade docente com os alunos do Ensino Fundamental ou Médio, bem como à de crítico literário, pesquisador, resenhista, tradutor, agente literário e revisor de textos. Sendo assim, o…