Leitura e interpretação

Leitura e interpretação:
A interpretação de texto é uma atividade que ocorre em todos os níveis escolares e, toda vez que a proposta é lançada em sala de aula, é comum ouvirmos murmúrios, tais como: ‘’De novo! Ah! Não! Eu não gosto de interpretação de texto!’’ Mas, o que pouco sabemos é sobre as origens deste desconforto. Em primeiro lugar, necessitamos saber o porquê de os alunos resistirem tanto a este tipo de trabalho. Tais resistências podem ter surgido da maneira como é imposta a interpretação, ou pelo fato deles apresentarem pouca concentração ou, ainda, por não conseguirem compreender o que leram.
De acordo com os estudos de Vygotsky, o pensamento não se expressa apenas em palavras, ele se torna presente por meio delas, criando assim alicerces que geram maior compreensão. Cagliari nos diz que o segredo da alfabetização é a leitura. Talvez mais um motivo desse desconforto: o pouco incentivo à leitura oferecido aos alunos, na fase da alfabetização. Segundo o autor, o leitor deverá em primeiro lugar decifrar a escrita, depois entender a linguagem encontrada, em seguida decodificar todas as implicações que o texto tem e, finalmente, refletir sobre isso e formar o próprio conhecimento e a opinião a respeito do que leu. Para Ferreiro e Teberosky, a causa principal das dificuldades de compreensão do conteúdo da leitura é o domínio imperfeito da mecânica da leitura.
É comum encontrarmos alunos, e até mesmo adultos formados, capazes de lerem reportagens em jornais e artigos em revistas e não entenderem nada daquilo que leram.
O trabalho com a interpretação não acontece apenas na área da Língua Portuguesa, mas em todos os campos de nosso aprendizado escolar. Muitos pesquisadores atribuem a dificuldade na Matemática à interpretação das situações- problema ou das ordens dos exercícios. Isto é mais uma prova de que devemos atribuir uma atenção especial a este assunto.
Segundo Vygotsky, um estudo mais profundo do desenvolvimento da compreensão e da comunicação na