Processo De Metacognição

NUMERAMENTO, METACOGNIÇÃO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. GT 18 – Educação de Pessoas Jovens e Adultas Maria Elena Roman de Oliveira Toledo Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Doutoranda) Agência Financiadora: FAPESP Introdução Todo trabalho de pesquisa envolve, em maior ou menor grau, a necessidade de enfrentar questões e problemas preliminares ou colaterais ao próprio objeto de estudo. No presente caso, embora a preocupação central de nossa…

- UFRGS mcgolbert@uol.com.br Eixo Temático: Didática: Educação Matemática Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Esta comunicação apresenta um recorte dos resultados de um estudo de intervenção realizado na pesquisa intitulada Processos cognitivos e dificuldades na aprendizagem da matemática em alunos de 2ª série do ensino fundamental. O referido estudo foi desenvolvido em duas escolas estaduais de Porto Alegre, RS nos anos de 2009 e 2010, por um grupo de pesquisadores…

artigo tem por objetivo levantar as contribuições da psicopedagogia, bem como do trabalho do psicopedagogo, para a superação de problemas de aprendizagem. Salienta-se aqui a importância de se levantar mais perspectivas para a análise dos vieses do processo de ensino-aprendizagem, sob o olhar multifocal da psicopedagogia. Uma vez que é um campo do conhecimento que busca e agrega saberes das áreas da neurologia, pedagogia, psicologia, fonoaudiologia, pediatria e psicanálise, a…

Revista Ponto de Vista – Vol.3 13 O PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES ENTRE: PROFESSOR-ALUNO, ALUNO-CONTEÚDO E ALUNO-ALUNO Átima Clemente Alves Zuanon Colégio de Aplicação – COLUNI Universidade Federal de Viçosa (UFV) Campus UFV, Viçosa – MG 36570-000 atimazua@ufv.br Resumo: Esse artigo tem como objetivo discorrer acerca da importância de ações pedagógicas que levam em conta a participação dos alunos no processo ensinoaprendizagem para a construção do…

LUCIANO SOUZA MOTTA SALENE RIBEIRO DIAS CAMPOS VALDOMIRA DA COSTA ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIAS E METACOGNIÇÃO: UM APOIO AO ALUNO VIDENTE E DEFICIENTE VISUAL VITÓRIA 2015 BIANCA LOPES SCHULTER CAROLINA PEREIRA RIBEIRO CLAUDIA MOREIRA BAUER DANIELE PEREIRA SILVA ELIANE MARTINS DA COSTADEBONI LUCIANO SOUZA MOTTA SALENE RIBEIRO DIAS CAMPOS VALDOMIRA DA COSTA ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIAS E METACOGNIÇÃO: UM APOIO AO ALUNO VIDENTE E DEFICIENTE VISUAL

USO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS COMO SUPORTE À COMPREENSÃO TEXTUAL Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges1; Alena Pimentel Mello Cabral Nobre2 Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Brasil Resumo A compreensão de um texto, por ser um processo dinâmico de construção de sentidos, se dá a partir de uma postura reflexiva e deliberada do leitor, que precisa fazer uso de diferentes estratégias para entender as informações explícitas no texto e inferir outras, além de integrá-las…

a ética profissional. Mas quais atitudes devem fazer parte desse corpo de saberes na área da saúde? Como elas devem ser vislumbradas no processo educativo e como avaliá-las? Este artigo visa a contribuir com a reflexão desse tema tão candente na educação profissional. Palavras-chave: Educação Profissional; Atitude; Valor; Comportamento; Saber-Ser; Metacognição. Algumas considerações iniciais Muito sem jeito, Luísa encaminha Valéria para a sala de atendimento, parecendo…

1) Você estudou 5 concepções teóricas que fundamentam os processos educativos. Nesta primeira questão, você exercitará 3 delas: o Behaviorismo, o Humanismo e o Cognitivismo. Então, no quadro abaixo, responda: • Qual o principal objeto de estudo da teoria e quais seus conceitos principais? • Quais as contribuições para a Educação e para a compreensão dos processos de Ensino e de Aprendizagem e para a relação professor e aluno? Concepções teóricas Objeto de Estudo Conceitos…

planejamento prévio, uma regulação e uma avaliação do processo para a realização eficaz das tarefas cognitivas. Estratégias cognitivas são sequencias direcionadas de ações que representam mais especificamente o que nós fazemos para aprender e lembrar. Estratégias metacognitivas, dizem respeito aos procedimentos orientados pelo planejamento e controle das atividades cognitivas. Metacogniçao se refere ao conhecimento que as pessoas tem de seus próprios processos cognitivos e é esse…

Conclusão sobre brincadeiras na educação infantil Esta pesquisa foi realizada com o intuito de esclarecer como as brincadeiras podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/96), a Educação Infantil faz parte da Educação Básica e tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança.De fato o lúdico é uma ferramenta indispensável no momento de educação, através de atividades dinâmicas, e