Intervenção psicopedagogica nas dificuldades na aprendizagem da matematica

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
MÜLLER, Gessilda Cavalheiro – UFRGS [e-mail] GOLBERT, Clarissa Seligman - UFRGS [e-mail] Eixo Temático: Didática: Educação Matemática Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Esta comunicação apresenta um recorte dos resultados de um estudo de intervenção realizado na pesquisa intitulada Processos cognitivos e dificuldades na aprendizagem da matemática em alunos de 2ª série do ensino fundamental. O referido estudo foi desenvolvido em duas escolas estaduais de Porto Alegre, RS nos anos de 2009 e 2010, por um grupo de pesquisadores do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da UFRGS. O estudo foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira etapa, em 2009, o objetivo foi avaliar os conhecimentos e habilidades matemáticas de alunos matriculados na 2ª série (3º ano) do ensino fundamental com dificuldades na aprendizagem da matemática. Dos 42 alunos avaliados através da Prova de Aritmética, foram selecionados 14 para participarem de uma intervenção psicopedagógica, sendo três considerados com graves dificuldades, sete considerados com dificuldades moderadas e quatro considerados sem dificuldades na aprendizagem da matemática. Após a seleção, os alunos foram avaliados individualmente através do Teste de Conhecimento Numérico. Na segunda etapa, em 2010, o objetivo foi o desenvolvimento de uma intervenção psicopedagógica com os 14 alunos da 3ª série (4º ano) do ensino fundamental que apresentaram maiores dificuldades na aprendizagem da matemática, tendo em vista uma evolução das dificuldades avaliadas na primeira etapa. Ao longo do ano foram realizadas intervenções em grupos de 3 e 4 alunos e foram utilizados diversos recursos psicopedagógicos tais como comunicação verbal, ensino direto e incentivo ao uso de estratégias metacognitivas. Nesta comunicação, serão apresentados os resultados obtidos pelos alunos de uma das escolas durante a