Processo De Conhecimento Global E Local Morim

dpca1 O CICLO PDCA NA GESTÃO DO CONHECIMENTO: UMA ABORDAGEM SISTÊMICA. Ana Paula Reusing Pacheco PPGEGC – Universidade Federal de Santa Catarina anapaula@egc.ufsc.br 48 3721 7121 Universidade Federal de Santa Catarina – Programa de Pós Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento. Bairro Trindade. Florianópolis. Santa Catarina. Brasil. CEP: 88040970 Bertholdo Werner Salles PPGEGC – Universidade Federal de Santa Catarina bertho@brturbo.com.br 48 3721 7121 Universidade Federal

assim como o seu processo de construção. O profissional da educação necessita ser bem informado para entender e fazer um ensino significativo com uma compreensão maior e global. Palavras - Chave: Educação - Práticas Pedagógicas - Diversidade 1. INTRODUÇÃO O presente Trabalho de Conclusão tem o objetivo de obsevar a forma como a criança se desenvolve integralmente em seu aspecto emocional, físico, psicológico, intelectual e social, no seu processo de…

papel significativo na história das idéias pedagógicas, sendo o ser humano elemento fundamental de toda a educação. Assim o homem inventou outras maneiras que lhe permitem expressar seus sentimentos e emoções transformando-as também em formas de conhecimento. Para ampliá-lo então, precisou revelar-se e, na busca desta revelação, surgiram várias alternativas de expressão, entre essas alternativas, a questão da corporeidade. Para Freire (1991) a aprendizagem formal, está presente de…

valores que conduza a preservação e o cuidado com o meio ambiente. A educação ambiental na escola contribui significativamente para a formação do cidadão, pois integra o homem para visar à formação de uma personalidade pautada na construção do conhecimento contextualizado. A formação e capacitação do professor para trabalhar a educação ambiental em sala de aula em todas as áreas do ensino são de suma importância, para poder atingir os objetivos da educação ambiental e desta maneira…

RESPOSTAS ATIVIDADE “DIFERENTES OLHARES PARA A SALA DE AULA” 1) A professora assumiu uma postura autoritária desfazendo, no aluno, toda a capacidade de criação, de interação, de construção do próprio conhecimento, de levantar e comprovar hipóteses, bem como toda sua autonomia em relação aos desafios propostos. O aluno tornou-se um expectador assistindo às aulas, ministradas pela professora, limitando-se a manter a disciplina imposta, a atenção e o silêncio. Sim é possível relacionar a…

convencer os alunos da importância da Geografia para suas vidas. Ou seja, os professores de Geografia estão, freqüentemente, preocupados em encontrar caminhos para propiciar o interesse coletivo dos alunos, aproximando os temas da espacialidade local e global dos temas da espacialidade vivida no cotidiano. Em razão das inúmeras dificuldades que enfrentam no trabalho, alguns professores se sentem inseguros e se fecham em uma atitude conservadora: optam por manter os rituais…

vários pensadores, e sempre que há mudanças na educação, existe um tempo para que todos assimilem e coloquem em prática essas mudanças; sobretudo num país com as dimensões do Brasil e as grandes diferenças culturais regionais, que retardam este processo de mudanças. Este novo, que não é tão novo conceito em educação, voltado para as competências e habilidades, que devem ser construídas para formar verdadeiros cidadãos que possam ter uma efetiva participação na sociedade; exige…

sob a orientação da Professora Luiza Horn Iotti. O referido curso foi ministrado para vinte e quatro pessoas (alunas do Curso Normal da cidade de Bento Gonçalves) e tinha por objetivo “Criar condições para que as alunas identifiquem e compreendam o processo de formação do estado do Rio Grande do Sul a fim de entender os aspectos econômicos, políticos, sociais e as influências culturais étnicas na região”. Através deste, pretende-se relatar a experiência do referido curso que se utilizou…

da comunidade escolar. Demonstrando que se nós não tivermos acesso ao conhecimento, se nós não democratizarmos a educação, não conseguiremos construir uma sociedade mais justa e mais igualitária, como preconiza Freire. Durante a realização dos estágios, foi percebida a necessidade de leituras complementares, que buscassem aprimorar o objetivo maior da inserção em sala de aula, que não era o simples repassar de conhecimento, mas sim, a construção de saberes, e a busca pela 8719 …

2044/2138 e-mail: cnrbma@uol.com.br - rbma@iflorestsp.br http://www.unicamp.br/nipe/rbma Ministério do Meio Ambiente Programa MaB "O Homem e a Biosfera" SÉRIE POLÍTICAS PÚBLICAS Proteção da Biodiversidade Desenvolvimento Sustentável Conhecimento Científico MATA ATLÂNTICA ciência, conservação e políticas workshop científico sobre a mata atlântica CADERNO Nº. 15 - SÉRIE POLÍTICAS PÚBLICAS SÉRIE 1 - CONSERVAÇÃO E ÁREAS PROTEGIDAS Cad. 01 - A Questão Fundiária…