Problematização Variação Linguistica

Inglesa ABRAHÃO, M.H.V. (org). Prática de ensino de línguas estrangeiras: experiências e reflexões. Campinas: Pontes,2004. BARCELOS, A.M.F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. (Opção de acesso: http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_2/05-Ana-Maria-Barcelos.pdf.) HADFIELD, Jill. Classroom Dynamics. Oxford: Oxford University Press, 1992. MURPHY, Raymond. English Grammar in…

LÍNGUA INGLESA ABRAHÃO, M.H.V. (org). Prática de ensino de línguas estrangeiras: experiências e reflexões. Campinas: Pontes, 2004. BARCELOS, A.M.F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. (Opção de acesso: http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_2/05-Ana-Maria-Barcelos.pdf.) HADFIELD, Jill. Classroom Dynamics. Oxford: Oxford University Press, 1992. MURPHY, Raymond. English Grammar…

elabora e para que servem as normas da escola?”; “quais os problemas que aparecem na escola?”; etc. 14 O que vêm a seguir é cópia fiel de uma unidade, incluindo grifos, quadros e nomenclaturas. 49 - O professor poderá partir dessa problematização para a discussão teórica sobre questões como: “escola e classes sociais”; “escola e ideologia”; “a política educacional pós64”; “a relação entre o processo de exclusão escolar e a estrutura de classes brasileiras”; “a dinâmica dos…

política. Nos trabalhos até aqui desenvolvidos em minha atuação docente, nos projetos de pesquisa e extensão e nas orientações de acadêmicas/os, tenho procurado articular diferentes identidades culturais (gênero, raça, etnia, geração, classe) à problematização do educacional e do social. Penso que esta articulação somente se efetiva se procurar explicitar como essas identidades se constroem e se inscrevem no social, constituindo sujeitos, por meio de processos ora inclusivos ora…

quer por meio de uso diferenciado do léxico, quer pelo uso mais específico da sintaxe. Isto não significa dizer que cada um faz da língua o que bem entende. O que é preciso entender é que a língua varia e é, nesta variação, que revela sua riqueza. Entre os diversos fatores de variação há os geográficos, sociais, profissionais e situacionais. Dizemos que as variações geográficas ocorrem em razão das diversas formas que a língua assume nas regiões de nosso país, em razão, por…

meu tio Toby, _____ _____ Certamente, declarou o meu pai,” (Laurence Sterne, op. cit., p.397). Notemos o carácter revolucionário desta construção narrativa que parece pautar-se pela diluição da ideia de narratividade através da desagregação linguística e formal. A vírgula a fechar o capítulo - tal como a demais espacialização tipográfica e seus efeitos semânticos - é apenas uma das muitas marcas desta revolucionária obra literária que, acentuamos, explora muitas das…

resistindo ou nos encontraremos em campos que nos obrigam a perecer. Daí então, simplesmente surdos, com os direitos3 que nossas representações estão exigindo. 3 A UNESCO já tem prontos os direitos humanos de minorias lingüísticas, ou seja, inventados enquanto minoria lingüística, temos direitos enquanto sujeitos surdos. Este também se constitui em tema no Encontro Mundial dos Surdos realizado em Barcelona, Espanha, 2007. p r e f ác i o II ..... então um grupo cultural…

Atividades de Aprendizagem, que trouxeram resultados significativos. 4. Utilização de recursos diversos na execução das aulas: vídeos, internet, biblioteca, viagens, entrevistas, filmagens, fotos, visitas... 5. Motivação dos alunos, através de problematização, para despertar neles o interesse no assunto a ser estudado. 6. Garantir recuperação paralela de forma eficiente e não somente mecânica. 7. Avaliar com os alunos o andamento das aulas. 8. Exercitar com os alunos a…

org/wiki/Homo_sapiens, em 29/12/2009. Ralph Linton aponta que “não temos conhecimento da existência de nenhuma língua anterior a mais ou menos 4000 a.C., época em que a escrita foi inventada”, enquanto Claude Lévi-Strauss (1975, p. 73) refere que “as séries linguísticas indo-européia, semítica e sino-tibetana, são da ordem de 4 ou 5.000 anos.”, in, LINTON, Ralph. O homem: uma introdução à antropologia. São Paulo: Martins Fontes, 1981, p. 88. 24 Conforme escreve Maria das Graças Tavares…

publicam como foram traduzidas pela primeira vez, segundo Márcia Martins (MARTINS, 1999, p. 08). Cotejando as reimpressões da tradução 1 de 1991 e de 2011, e apesar da distância significativa entre uma tradução e outra, a tradução de 2011 não sofreu variação textual. Isso também ocorreu na tradução 2, cuja tradução de 2011 foi mantida igual à tradução de 1997, assim como o seu prefácio. A justificativa para o uso destas traduções se deve ao seu percurso editorial; ambas as…