Manual de Jogos e brincadeiras

NOVEMBRO/2013 Manual de Jogos e Brincadeiras 1º Brincadeira Título: Amarelinha Tipo de brinquedoteca: comunitária e escolar Dificuldades escolares: condicionamento físico, cooperação, coordenação motora. Diagnóstico/Intervenção: interação entre os participantes, organização para decidirem a vez de cada participante e agilidade e concentração. Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade: 40 minutos Local para a atividade: Pátio, Quadra e Parque. Material: Giz e Pedra ou similar Dinâmica: Os participantes se organização em fila, um participante por vez joga uma pedrinha em uma casa em que não pode pisar, o participante vai pulando com um pé só até o final do trajeto, ao chegar, o participante deve retornar, apanhar a pedrinha e recomeçar, dessa vez, atirando a pedra na segunda casa e assim sucessivamente até passar por todas Variações possíveis: A criança ao invés de pular com um pé só pode pular com os dois pés, a criança também pode jogar a pedra na casa 1 e, com o mesmo pé, pular e chutar a pedra pelas casas seguintes, até o final do percurso, existem muitas variações desta brincadeira de acordo com a região brasileira. Problematização dos diagnósticos/intervenções: A pessoa responsável pelo acompanhamento da brincadeira pode auxiliar as crianças menores que ainda não saibam contar para que todos possam participar da brincadeira Descrições de como os dados observados poderão ser analisados: Esta…

brinquedoteca: Escolar 2 - Dificuldades escolares: Complexidade em girar e mover as peças, não conseguindo fazer uma relação, entre as peças desorganizadas e a imagem padrão que deve ser formada. 3 - Diagnóstico/Intervenção: Coordenação motora 4 - Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade: 40 minutos. 5 - Local para a atividade: Mesa de brinquedoteca 6 - Material: Pode ser feito com pedaços de cartolina ou papelão, colar figura ou foto, de preferência colorida que…

Publico alvo: crianças de 7 a 10 anos Diagnóstico/intervenção: Desenvolvimento intelecto-pedagógico, estimular a imaginação e desenvolve a linguagem Tempo necessário: 1 hora Local: Dentro da própria unidade. Variações do jogo: Pode ser com livros, ou u teatro de fantoches. Dinâmica: É um jogo onde estimula o gosto da criança pela leitura. Problematizacao do Diagnóstico/Intervenções: Pedir para a criança contar qual a parte da história que mais gostou, ou com qual personagem que…

2.1.1 – Atividade 1 – Brinquedoteca Escolar Título: Cabra-cega Tipo de brinquedoteca: Brinquedoteca Escolar Dificuldade escolar: socialização Diagnóstico/Intervenção: tentar amenizar timidez e despertar a curiosidade para aprender novas brincadeiras e desenvolver atividades em grupo. Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade: uma hora Local para a atividade: pátio Material: lenço Dinâmica: Amarra-se um lenço em volta dos olhos de uma criança que se posicionará ao centro da…

educadores como Piaget e Vigotsky, há uma forte convicção de que brincar é de fundamental importância para o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo da criança. É na magia do brinquedo que ela desenvolve a auto – estima, a imaginação, a confiança, o controle, a criatividade, a senso – percepção, a cooperação e o relacionamento interpessoal. SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO DA CAPA DO TRABALHO 2. PREFÁCIO 3. INTRODUÇÃO 4.…

de brinquedotecas de diferentes tipos. Passo 1: O grupo deve ir ao fórum para reunir e organizar todas as brincadeiras e jogos já selecionados pelo grupo. De acordo com o que já foi solicitado, você e sua equipe, devem ter jogos ou brincadeiras que possam ser oferecidas em diferentes tipos de brinquedotecas, para o diagnóstico ou intervenção de diferentes graus e situações que envolvem as dificuldades escolares. Passo 2: Considerando que um mesmo jogo ou brincadeira possa…

FACULDADE PHÊNIX DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DO BRASIL MODERNA EDUCACIONAL ESPECIALIZAÇÃO EM NEUROPEDAGOGIA INTERAÇÃO COM O DISLÉXICO EM SALA DE AULA Acadêmicas:Lígia Maria de Oliveira Bassualdo Wilcea Pacheco Geraldes Brito ANÁPOLIS 2015 LÍGIA MARIA DE OLIVEIRA BASSUALDO WILCEA PACHECO GERALDES BRITO INTERAÇÃO COM O DISLÉXICO EM SALA DE AULA Trabalho de Projeto de Pesquisa do curso de Pós-Graduação em Neuropedagogia ministrado pela Faculdade…

Psicopedagogia Institucional: Intervenção Teleaulas 1 e 2 Profa. Me. Mari Ângela Calderari Oliveira tutoriapsico@grupouninter.com.br Psicopedagogia  O que é intervenção psicopedagógica  Recursos da intervenção psicopedagógica  Contribuições da Psicopedagogia na relação família-escola  É no diagnóstico que se identificam as singularidades do processo de aprendizagem da instituição  A partir dele que potencialidades e competências, bem como obstáculos, são…

seguintes itens: Título: Tipos de brinquedoteca: Dificuldades escolares: Diagnóstico/Intervenção Tempo necessário ao desenvolvimento da atividade: Local para a atividade: Material: Dinâmica: Problematização dos diagnósticos/intervenções: Descrição de como os dados observados poderão ser analisados. (12 jogos/brincadeiras (4 para cada tipo de brinquedoteca)) CONSIDERAÇÕES FINAIS (Elaborem dois ou três parágrafos com considerações finais do grupo…

TATIANE SOARES DE FRANÇA PREVENÇÃO DA SÍNDROME DA FADIGA CRONICA (SFC) COM GRUPOS DE DOCENTES: PROBLEMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIAS PARA BONS HÁBITOS POSTURAIS NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE COARI/AM. Dissertação de Enfermagem do Trabalho Universidade......... Centro De Pós-Graduação Curso de Enfermagem Orientador: MANAUS 2012 TATIANE SOARES DE FRANÇA PREVENÇÃO DA SÍNDROME DA FADIGA CRONICA (SFC) COM GRUPOS DE DOCENTES: PROBLEMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIAS PARA BONS HÁBITOS…