Principios Norteadores Da Prática Educativa Em Direção A

1 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876 O CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UM DESIGN CONTEMPORÂNEO THE CURRICULUM IN THE HIGHER EDUCATION: EPISTEMOLOGICAL PRINCIPLES TO A CONTEMPORARY DESIGN GESSER, Veronica Pedagoga, Mestre em Educação pela PUC/SP, Doutora em Educação pela Florida International University, USA. Professora e Pesquisadora do PPGE, UNIVALI, SC. e-mail:…

Todos tem o mesmo direito de uma educação de qualidade. O desejo de muitos governantes e cidadãos e qualidade de “Ensino” valorizando assim os profissionais da educação, dando condições ao professor e uma boa qualificação para que suas práticas educativas sejam de qualidade no processo de ensino-aprendizagem. Nesse processo de desqualificação do professor, enfrentando barreiras que serão rompidas. O incentivo à pesquisa ajudará positivamente para uma boa qualidade de ensino-aprendizagem de

contribuições desse professor para a efetivação de culturas de inclusão na sua prática educativa. Posto isto, urge pensar em um processo de formação em que as diversas disciplinas que compõem o currículo possam dialogar mutuamente preconizando uma formação coerente com o processo de inclusão, em outras palavras uma interdisciplinaridade como agente na luta pela inclusão cabendo aos professores problematizar práticas de ensino adequadas à diversidade do alunado. Palavras-chave:…

diferenças entre a educação tradicional e a contemporânea, ressaltando alguns pontos sobre o contexto histórico, político e social da evolução educacional brasileira, até chegar a LDB 9394/96 tratando dos parâmetros curriculares nacionais PCNs,como norteador dos temas transversais no currículo escolar convencional. Com objetivo de conhecer uma educação democrática e interdisciplinar convido o leitor para uma breve reflexão sobre as tendências da educação tradicional e atual no contexto…

Robótica Educativa: uma proposta para o reuso do lixo eletrônico em uma atividade de extensão universitária Tatiana Montes Celinski (UEPG) tmontesc@uepg.br Diolete Marcante Lati Cerutti (UEPG) diolete@uepg.br Victor George Celinski (UEPG) vgcelinski@uepg.br Idomar Augusto Cerutti (UEPG) idomar@cd.inf.br Frederico Guilherme de Paula Ferreira Ielo (UEPG) fgielo@uepg.br Resumo: Como em muitos países, recentemente o Brasil tem visto um crescente aumento na produção e consumo de…

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA PRÁTICA EDUCACIONAL: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL ABILIO RODRIGUES PATTO Miguel Dias Maciel Resumo O texto apresenta o trabalho que foi utilizado como Tcc para o curso de História que conclui no ano de 2009, após uma complementação com mais referências bibliografias e também alguns questionamentos que surgiram no decorrer do curso de pós-graduação ao qual este artigo serve para também conclusão de curso. O tema em questão é abordado de forma…

6 DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSSORES : CONCEPÇÕES E IMPLEMENTAÇÃO (2002)* 6.1 APRESENTAÇÃO O Fórum de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras (ForGRAD), comprometido com a discussão de eixos norteadores para a formação de professores promoveu a Oficina de Trabalho João Pessoa: “Diretrizes para a Formação de Professsores : Concepções e Implementação” em João Pessoa/PB, realizada de 16 a 17 de setembro de 2002. Os resultados desta…

Aqui você vai encontrar informações que buscam orientar sua participação efetiva na elaboração e na execução do Projeto Político Pedagógico de sua escola, de maneira a contribuir decisivamente para a melhoria da educação, com o enriquecimento das práticas escolares tanto no que diz respeito a ensinar quanto a aprender. Nas páginas seguintes, terá acesso a conhecimentos básicos que vão permitir que você compreenda a importância e a necessidade da existência de um Projeto Político…

RESUMO Na sociedade contemporânea, novos desafios vem exigindo dos educadores uma ampliação de perspectivas no que se refere à compreensão dos fenômenos sociais, que lhes permitam uma prática educativa mais condizente com a realidade enfrentada por contingentes de crianças e adolescentes que enfrentam dificuldades cotidianas em seu processo de escolarização. Com o objetivo de debater essa problemática que envolve a inclusão na educação, esse estudo se propõe a analisar aspectos envolvidos

curricular de cada disciplina não pode resultar de uma apreciação isolada de seu conteúdo, mas sim do modo como se articulam as disciplinas em seu conjunto; tal articulação é sempre tributária de uma sistematização filosófica mais abrangente, cujos princípios norteadores é necessário reconhecer.” (MACHADO, 1995, p. 186) “...as necessidades do futuro não requerem especialização, mas versatilidade, harmonia entre uma formação especializada e um saber geral - o único capaz de assegurar a…