Plano de desenvolvimento da pratica

RESUMO

Na sociedade contemporânea, novos desafios vem exigindo dos educadores uma ampliação de perspectivas no que se refere à compreensão dos fenômenos sociais, que lhes permitam uma prática educativa mais condizente com a realidade enfrentada por contingentes de crianças e adolescentes que enfrentam dificuldades cotidianas em seu processo de escolarização. Com o objetivo de debater essa problemática que envolve a inclusão na educação, esse estudo se propõe a analisar aspectos envolvidos em tal problemática a partir de estudos realizados e da visão de alguns professores. As discussões enfocarão, também, a questão de estigmas, preconceitos e estereótipos dos indivíduos

Palavras-chave:; Inclusão Educacional; Educação Especial; Desafios.

Introdução

Com a democratização do ensino, por meio da abertura da escola a uma população que antes se encontrava à margem, excluída de seu interior, essa instituição passou a ter que repensar a si mesma, suas concepções e práticas a fim de atender às necessidades de todos os seus alunos.

A presença do aluno com deficiência nas classes regulares, no entanto, suscita reações e posicionamentos diversos e, por vezes, contraditórios, evidenciando, não raro, a dificuldade – histórica, diga-se de passagem – da escola e dos professores em compreender e lidar com o que é diferente, estranho aos padrões estabelecidos como “normais”.

Partindo do pressuposto de que a relação que o professor estabelece com o seu aluno decorre de como o mesmo é apreendido, realizamos um estudo com o propósito de ouvir os profissionais que recebem educandos com deficiência em suas classes, no intuito de conhecer o modo como percebem esse alunado e os sentidos que atribuem à sua presença em sala de aula.

A inclusão é um movimento mundial de luta das pessoas com deficiências e seus familiares na busca dos seus direitos e lugar na sociedade.

A deficiência/diferença no contexto da escola regular

A diferença em suas