Pre Silabicos

Capítulo III Psicogênese da Língua escrita Para a Teoria da Psicogênese, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético. São eles: o pré-silábico, o silábico, que se divide em silábico-alfabético, e o alfabético. Tais níveis são caracterizados por esquemas conceituais que não são simples reproduções das informações recebidas do meio, ao contrário, são processos construtivos onde a criança leva em conta parte

HIPÓTESES DE ESCRITA Hipóteses de Escrita Características Pré- Silábico ( Nível 1) .Imita o ato de escrever. .não compreende que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere. . reproduz traços típicos da escrita: - escrita de imprensa: grafismos separados entre si, compostos de linhas curvas e respostas ou de combinações entre ambas; - escrita com letra cursiva: grafismos ligados entre si com uma linha ondulada inserindo…

aquisição da escrita. Estudos apontam que crianças que estão com a consciência fonológica mais desenvolvida têm facilidade de se alfabetizarem em relação a outras que ainda não a desenvolveram. Segundo Morais (2006) as crianças que estão numa hipótese pré-silábica de escrita têm facilidade em segmentar palavras em sílabas, porém não conseguem identificar se uma palavra oral é maior ou menor que outra. Isso é, ela possui um certo desenvolvimento da consciência fonológica, mas ainda se…

INFANTIL, DIANTE DA DIVERSIDADE, TORNA-SE ESSENCIAL TER UM PARAMETRO PARA DESENVOLVER O TRABALHO DE LETRAMENTO E DE ALFABETIZAÇÃO. HIPÓTESES DA ESCRITA INFANTIL SEGUNDO ANA TEBEROSKY E TERESA COLOMER. ELAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM: PRÉ-SILÁBICA: A escrita pré-silábica se caracteriza pela ausência de correspondência entre letras e sons. As crianças nesta etapa, escrevem uma série de letras e depois lêemnas sem fazer nenhum tipo de análise. SILÁBICA: A escrita silábica começa…

Colomer demonstram que as crianças formulam uma série de idéias sobre escrita alfabética antes de entrar na escola, onde seguem uma linha de evolução passando por níveis estruturais de pensamento, esses níveis foram intitulados como: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Inicialmente a criança descobre que escrever não é desenhar, em suas primeiras tentativas de escrita a criança produz signos, que não são mais que desenhos, mas que ainda não são letras convencionais.…

JUSTIFICATIVA | Caderno | SXPTOACNSA | Pré-silábico | Não faz associação das letras ao registro escrito | Lápis | AI | Silábica | Faz associações com auxilio das vogais. | Borracha | BAX | Silábica | Utiliza as letras associando-as entre vogais e consoantes. | Pincel | PINCEU | Alfabética | Apenas não compreende a linguagem escrita ortograficamente. | Giz | XI | Intermediário I | Faz associações com auxilio das vogais | Tinta | CPATOSMTJ | Pré-silábico | Não demonstra…

as crianças são repletas de pensamentos, sentimentos, emoções, e constantemente, expressam essas características. Com isso, diante desse estudo, Jean Piaget divide o percurso de desenvolvimento em quatro períodos: sensório-motor (de zero a 2 anos), pré-operatório (de 2 a 7 anos), operatório concreto (de 7 a 12 anos) e período operatório formal (a partir de 12 anos), onde tais etapas analisam desde o momento, em que a criança é um ser dependente e limitado, até a fase de maior evolução,…

aprende a ler e escrever e mostram que,para aprender a língua escrita,ela segue uma linha de evolução passando por estágios,são eles: Pré silábico 1:A criança não diferencia o desenho da escrita e não dá nenhum significado ao texto,ela associa os textos a nomes de objetos.Só entendem a leitura de desenhos e gravuras,não diferenciam texto de gravura. Pré Silábico 2:A criança acredita que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais,ela descobre que desenhar não é escrever.Usa…

Ferreiro, quando as crianças tem acesso à língua escrita, vão construindo hipóteses sobre como esta é e como é representada até chegarem a compreender o sistema alfabético. Essas hipóteses foram chamadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky de hipóteses pré-silábicas. A partir dos conflitos que surgem, a criança percebe a relação existente entre os aspectos sonoros e as letras, hipótese silábica, acreditando que cada som emitido na fala corresponde a uma letra. Conforme a criança…

quanto às habilidades que promovem a aquisição da leitura e escrita. Sugeriu-se que os sujeitos da pesquisa freqüentassem sala de recursos para complementar a aprendizagem, e que nesse atendimento fossem priorizados os trabalhos com as habilidades de pré-leitura, tais como: discriminação e reconhecimento visual e auditivo, orientação espaço-temporal, lateralidade, atenção seletiva, oralidade, diferenças entre letras e símbolos e consciência fonética. A partir do trabalho pedagógico de um…