A Espiral Do Conhecimento Yago Melo

Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos Teórico-Metodológicos da Linguagem e Processos Linguísticos
Docente: Rosineide Borges
Discente: Yago Melo de Lima
Turma: 3PGN

BIZOTTO, Maria; AROEIRA, Maria; PORTO, Amélia. Alfabetização linguística: da teoria à prática. 1. ed. Belo Horizonte. Dimensão. 2010.
A espiral do conhecimento
A obra Alfabetização linguística; da teoria à prática, da autora Maria Inês Bizzotto Soares, remetente ao capítulo I: A espiral do conhecimento trata da forma em que ocorre o processo de aprendizagem. Analisado pelo grande psicólogo e filósofo, Jean Piaget, como um desenvolvimento constante, o qual é dividido por distintas etapas durante esse percurso, onde o indivíduo está sujeito a várias transformações.
Diante disso, o teórico verificou que a criança é a própria construtora do seu conhecimento, contrapondo assim, outros estudos, os quais retratavam como seres de mente vazia. Tais afirmações causam um grande efeito, principalmente quando se afirma que a criança praticamente não pensa. Sendo que, tal fato não é percebido no contexto social. Para confirmar, seria apenas necessário que qualquer pessoa tivesse uma experiência em uma instituição de educação infantil ou fundamental. Logo, o resultado seria óbvio, pois as crianças são repletas de pensamentos, sentimentos, emoções, e constantemente, expressam essas características.
Com isso, diante desse estudo, Jean Piaget divide o percurso de desenvolvimento em quatro períodos: sensório-motor (de zero a 2 anos), pré-operatório (de 2 a 7 anos), operatório concreto (de 7 a 12 anos) e período operatório formal (a partir de 12 anos), onde tais etapas analisam desde o momento, em que a criança é um ser dependente e limitado, até a fase de maior evolução, caracterizada pela maior capacidade de raciocínio dedutivo.
Com relação a esse processo de aprendizagem, o professor e pesquisador russo, Vygotsk, tem como