Pre Projeto Tdah

............................ 12 2.1. CARACTERÍSTICAS DA HIPERATIVIDADE.......................... 14 2.1.1. TDAH – TIPO DESATENTO.................................................... 14 2.1.2. TDAH – TIPO HIPERATIVO/IMPULSIVO............................. 15 2.1.3. TDAH – TIPO COMBINADO................................................... 16 2.1.4. TDAH – TIPO NÃO ESPECÍFICO........................................... 16 2.2. DIAGNÓSTICO.............................

consigo relaxar quando tomo anestesia”. Exageros à parte, o sono muitas vezes é agitado mesmo. . A hiperatividade mental se manifesta pelo fluxo contínuo de idéias, sendo que às vezes é difícil acompanhar o raciocínio deles. Começam várias tarefas ou projetos de uma só vez, mas muitas vezes os abandonam no meio do caminho, ou por perder o entusiasmo ou por achar outra coisa mais interessante pra fazer ou por se distrair e acabar esquecendo. Pode se traduzir por um excesso de atividades…

1 INTRODUÇÃO O TDAH - Déficit de Atenção é uma condição de base orgânica, que tem por principais características dificuldades em manter o foco da atenção, a impulsividade e a agitação - que é a hiperatividade. Por alguns estudiosos é chamado de DDA - Distúrbio de Déficit de Atenção, por outros TDAH - Transtorno Déficit de Atenção com Hiperatividade e ainda há os que a chamem de TDAHI - Transtorno Déficit de Atenção com Hiperatividade e Impulsividade. Quanto à base orgânica pode-se dizer que,

dividida ................................................................................................. 6 2.5 Atenção e percepção ....................................................................................... 7 2.6 Processamento pré-consciente ...................................................................... 7 2.7 Atenção e consciência ..................................................................................... 9 2.7.1 Processo automático…

ANA LUCIA BAFUNI KUBA TDAH: a importância do professor no diagnóstico Artigo apresentado à Universidade de Franca, como exigência parcial, para a aprovação no curso de PósGraduação Lato Sensu. Área de Concentração: Psicopedagogia. Orientador: Profª Lucimary Bernabé Pedrosa de Andrade. Orientação Metodológica: Profª M. Maria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa. FRANCA 2012 2 TDAH – A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NO DIAGNOSTICO ADHD - THE IMPORTANCE OF TEACHER…

medicação controlada: Zentron, segundo Relatório Médico feito pela Dra. Ana Jeceline Pedrosa (em anexo), psiquiatra. Conforme a Associação Brasileira do Déficit de Atenção – ABDA (http://www.tdah.org.br/br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html) O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção,…

Doenças na décima revisão DDA – Attention Déficit Disorder DSM-IV–TR – Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – Versão IV OMS – Organização Mundial de Saúde PL – Projeto de Lei PLS – Projeto de Lei do Senado TCC´s – Terapias Cognitivas Comportamentais TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TOC – Transtorno Obsessivo-Compulsivo TT – Transtorno de La Tourette UFC – Universidade Federal do Ceará…

trabalho teve como proposta estudar sobre o conceito da infância, os aspectos teóricos e como é vista na contemporaneidade. E discorrer sobre o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e os critérios para avaliação e diagnóstico. Para então compreender o comportamento normal na infância e qual a influencia no processo do diagnóstico do TDAH. Nesse estudo foi utilizado como metodologia um levantamento bibliográfico com o objetivo de reunir diferentes conceitos…

quase todas as salas de aula da maioria das escolas no mundo, as dificuldades dos alunos em aprender. Cada dia que passa descobre-se novos distúrbios, transtornos, etc..., um deles é o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, conhecido como TDAH, esse transtorno foi questionado a princípio pois achava-se que faltava limite em casa, que o aluno era preguiçoso para os estudos e inquieto / impulsivo em situações inadequadas, desinteressado, ou que por ser vinculado à outros…

técnica, coerente com a antiga clínica, por seu caráter individualizante, de assessoria aos professores, aqueles que “não sabem”. A merenda escolar e os grupos de reforço de aprendizagem, os materiais produzidos para a estimulação precoce de crianças pré-escolares e as Escolas Municipais de Educação Infantil foram medidas adotadas a fim de “solucionar o problema da dificuldade de escolarização das crianças e adequá-las melhor às exigências da escola” (Souza, 1997). Estas, entre outras,…