psicopedagogia

ANA LUCIA BAFUNI KUBA

TDAH: a importância do professor no diagnóstico

Artigo apresentado à Universidade de Franca, como exigência parcial, para a aprovação no curso de PósGraduação Lato Sensu. Área de Concentração:
Psicopedagogia.
Orientador: Profª Lucimary Bernabé Pedrosa de
Andrade.
Orientação Metodológica: Profª M. Maria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa.

FRANCA
2012

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TDAH – A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NO DIAGNOSTICO
ADHD - THE IMPORTANCE OF TEACHER IN DIAGNOSIS
Ana Lucia Bafuni Kuba1

RESUMO
O professor busca por intervenções adequadas para mediar o processo de aprendizagem das crianças que apresentam dificuldades. Porém esbarra no limiar sutileza entre Dificuldade de
Aprendizagem - DA - e o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH. Ressalta-se que não é responsabilidade, nem incumbência do professor dar o diagnóstico, mas encaminhar para avaliação de profissional responsável. Pensando nisso, este trabalho apresentará estudos e concepções relacionados à avaliação e diagnóstico do TDAH visando a auxiliar o professor para que a criança receba intervenção na idade adequada não prejudicando seu desenvolvimento educacional. Palavras-chave: TDAH, intervenção, DA.

ABSTRACT
The teacher search for appropriate interventions to mediate the learning process of children with difficulties. But confronted with the threshold between subtlety Learning Difficulty - DA - and
Deficit Disorder and Attention Hyperactivity Disorder - ADHD. It is noteworthy that there is responsibility, not the teacher's responsibility to diagnose, but to ask for an assessment professional responsible. Thinking about it, this paper presents studies and concepts related to the evaluation and diagnosis of ADHD, so that the child receives intervention at the right age does not impair their educational development.
Keywords: ADHD, intervention, DA.

INTRODUÇÃO

O dia a dia do professor atual está cada vez mais desafiante. Além