Curso de Filosofia

do professor de filosofia 3.2 - abordagem histórica 3.2.1 - relevância contemporânea das questões 3.2.2 - importância dos recortes 3.3 - abordagem temática 3.4 - abordagem problemática 3.5 - experiência filosófica 3.5.1 - experiência do professor e dos alunos 3.6 - relação da filosofia com outras disciplinas 3.6.1 - fragmentação disciplinar 3.6.2 - papel da filosofia 3.7 - estratégias de relacionamento da filosofia com outras disciplinas 3.8 - filosofia junto a outras práticas e discursos 3.9 - sintetizando a unidade unidade 4 - atuação do professor 4.1 - comunidade de investigação 4.1.1 - concepção do conhecimento 4.1.2 - investigação 4.1.2.1 - diálogo investigativo 4.1.3 - processo investigativo 4.2 - produção escolar - diversas linguagens 4.2.1 - filosofia e formas de estética aplicada 4.2.1.1 - estratégias de utilização 4.3 - produção escolar - avaliação e material didático 4.3.1 - avaliação autoral 4.4 - sintetizando a unidade unidade 5 - cenário cultural 5.1 - filme 5.2 - obra literária 5.3 - obra de arte unidade 6 - atividades 6.1 - autoavaliação 2 - Conhecimento apresentando o módulo unidade 1 - o que é a razão? 1.1 - origens do pensamento racional 1.1.1 - razão, verdade e conhecimento 1.2 - natureza da razão 1.3 - caráter do conhecimento no ensino médio 1.3.1 - temas subterrâneos 1.3.2 - caminho a seguir 1.4 - filosofia e mito 1.4.1 - primeiros questionamentos filosóficos…

Outros conceitos referentes à metodologia científica serão analisados, principalmente seus componentes constitutivos (suas etapas) e as falácias ou querelas que dificultam o objetivo de ampliar, continuamente, o nível de conhecimento sobre a realidade em que se vive. Assim o objetivo básico deste trabalho é colocar à disposição do estudante de metodologia informações preliminares para a abordagem da metodologia científica, que, normalmente, estão disponíveis em inúmeras fontes,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS – UFT MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHO ACADÊMICO Palmas, TO 2010 SUMÁRIO 1 ELABORAÇÃO DE PROJETO ..................................................................................... 4 1.1 ESTRUTURA BÁSICA ............................................................................................. 4 2 PESQUISA AÇÃO…

......36 3.4.1 Levantamento bibliográfico............................................................36 3.4.2 Resumo............................................................................................36 3.4.3 Resenha...........................................................................................38 3.4.4 Fichamento......................................................................................39 3.5 Artigo…

Básica, 2006. 133 p. (Orientações curriculares para o ensino médio ; volume 3) ISBN 85-98171-44-1 1. Conteúdos curriculares. 2. Ensino médio. 3. Filosofia. 4. Geografia. 5. História. 6. Sociologia. I. Brasil. Secretaria de Educação básica. CDU 371.214.12 CDU 373.512.14 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃ BÁSICA ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Ciências Humanas e suas Tecnologias BRASÍLIA 2006 4 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO…

escrever um artigo jurídico 1. O ARTIGO CIENTÍFICO 1.1 O que é um artigo científico? A elaboração de um artigo científico é regulamentada pela NBR 6022:1994. Pode-se definir o artigo científico como um texto destinado a divulgar, em publicações especializadas, os resultados de uma pesquisa científica, podendo abordar um dos vários aspectos de uma pesquisa maior (dissertações ou teses) ou apenas divulgar os resultados de um trabalho investigativo de menor dimensão. Seja…

Podemos então dizer que o Conhecimento Científico:  é racional e objetivo.  atém-se aos fatos.  transcende aos fatos.  é analítico.  requer exatidão e clareza.  é comunicável.  é verificável.  depende de investigação metódica.  busca e aplica leis.  é explicativo.  pode fazer predições.  é aberto.  é útil Exemplo: Descobrir uma vacina que evite uma doença; descobrir como se dá a respiração dos batráquios. A evolução humana…

não só se situassem e adquirissem informações quanto à existência desses materiais, mas que pudessem, por conta própria, ir – pautando-se no que já se disponibiliza nessa esfera – à procura dos instrumentos de trabalho que melhor atendessem os seus propósitos de ensino. Como já tínhamos mencionado, é importante salientar mais uma vez que o conjunto dos manuais aqui reunidos, além de serem portas de acesso à compreensão que se tem hoje do que seja o ensino de Filosofia, constituem, …

e/ou contribuir para uma prática não segregacionista e preconceituosa, que costumam fazer parte dos espaços educacionais, constitui imperativo no presente, tanto para profissionais ligados a educação como à agentes de pesquisas de cunho teóricas sobre esse setor da educação. Deste modo, o presente trabalho aborda o tema da diversidade e inclusão escolar, assim como as questões ligadas ao currículo e formação de professores para o exercício dessa prática inclusiva e aberta a diversidade.…

reflexões à luz da filosofia da ciência CDD. 20.ed. 796.01 Mauro BETTI * *Departamento de Educação Física, Universidade Estadual Paulista. Resumo O objetivo deste ensaio é contribuir para o debate epistemológico que se trava na Educação Física brasileira em torno do seu estatuto científico e/ou pedagógico. Para tal, revisa autores brasileiros que tratam do assunto, adotando como parâmetro alguns temas da filosofia da ciência abordados por A. CHALMERS, G. FOUREZ e J.…