17871582216

Matemática. 2. UNIDADE ESCOLAR: Escola Municipal Jociêdes Andrades. 3. PUBLICO-ALVO: Discentes do 2º segmento noturno da Educação de Jovens e Adultos. 4. OBJETIVOS 4.1 Geral: Desenvolver atividades de intervenção com o jogo labirinto da tabuada para a melhoria no processo de aprendizagem das operações de multiplicação e divisão dos alunos do 2º segmento da EJA. 4.2 Específicos:  Utilizar o jogo labirinto da tabuada para resolução da multiplicação e divisão.  Empregar o jogo digital como elemento incentivador de um aprendizado matemático prazeroso e divertido, no intuito de prender a atenção do aluno, despertando a curiosidade e o desafio.  Constatar por meio do jogo labirinto da tabuada que os alunos aprenderão multiplicação e divisão. 5. JUSTIFICATIVA O pré-projeto se justifica pela extrema importância de se saber a multiplicação e divisão sem decorá-la, mas buscando nas aulas de matemática novas estratégias de ensino, sem a repetição da tabuada, tal qual, a diferença deve está nas diversas maneiras de se trabalhar matemática, fazendo com que o aluno se sinta motivado a aprender. E utilizando o jogo labirinto da tabuada, o discente acaba aprendendo matemática de forma divertida e prazerosa. Para Piaget (1989, p.5), “Os jogos não são apenas uma forma de divertimento, mas são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Para manter seu equilíbrio com o mundo, a criança necessita brincar, criar, jogar e inventar”. Por esse…

desenvolver esse projeto na finalidade d poder contribuir com a aprendizagem, considerando que ensinar Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, desenvolver a capacidade de manejar situações reais e resolver diferentes tipos de problemas. Esse projeto visa modelar o ensino dos conteúdos disciplinares da Matemática nas escolas através de uma concepção moderna de aprendizagem, utilizando os jogos pedagógicos matemáticos. Estudos demonstram que…

Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino Aprendizagem das Operações com Números Inteiros Sandra Lucia Piola Barbosa1 Túlio Oliveira de Carvalho2 RESUMO O artigo apresenta o relato de uma experiência que utiliza os jogos matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensinoaprendizagem realizada com alunos da sexta série do Ensino Fundamental, no Colégio Estadual Tsuru Oguido, no município de Londrina, no primeiro semestre de 2009. A utilização de jogos como…

de Matemática, FEIS, UNESP 15385-000, Ilha Solteira, SP E-mail: jmlopes@mat.feis.unesp.br Resumo: No presente trabalho relatamos os resultados de uma investigação que procurou determinar se o uso de jogos juntamente com a metodologia de resolução de problemas pode contribuir para o ensino e aprendizagem de conceitos de probabilidade. A investigação ocorreu em quatro salas do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Os resultados…

CONHECENDO O MÉTODO GENERATIVO Design generativo é uma metodologia de projeto que difere de outras abordagens na medida em que, durante o processo de design, o projetista não interage com materiais e produtos de forma direta, mas através de um sistema generativo. É baseado em definições abstratas (regras, parâmetros) nos quais é capaz de oferecer uma variedade de possibilidades de design. (FISHER e HERR, 2001). 28536901410970Figura 01: Diagrama de Fischer e Herr (2001) comparando o…

A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (2ª EDIÇÃO) Área Temática: Educação Tatiana Comiotto Menestrina1(Coordenadora da Ação de Extensão) Pamela Paola Leonardo2 Marnei Luis Mandler3 Palavras-chave: Matemática, Ensino, Educação Infantil. Resumo: Este artigo é fruto de um projeto de extensão que teve como objetivo introduzir conceitos matemáticos aos alunos de uma turma de educação infantil da rede municipal de Joinville. Após a execução de uma primeira edição do projeto, em 2011, o…

friends, in the intervals of leisure, party, or best acquired meaning to the lives of children. Keywords: children, teaching math and integral. Introdução O trabalho foi desenvolvido com um grupo de 20 crianças da Escola Sesc – Garanhuns – PE. Considerando a matemática uma área de conhecimento perceptível pela criança em seu cotidiano, acreditamos que na Educação Infantil é possível e indicada vivenciá-la, num exercício constante do pensar. Partindo desse pressuposto, o processo de…

PROJETO BRINCANDO COM A MATEMÁTICA Sumário I- Justificativa ----------------------------------------------1 II- Objetivos -----------------------------------------------2 2-1-Objetivo geral------------------------------------------3 2-2- Objetivo específico----------------------------------4 III-Metodologia--------------------------------------------5 IV-Cronograma--------------------------------------------6 …

Trabalho, se Houver Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. ALVES, Viviane Aparecida Candido. Desenvolvimento do Raciocínio Lógico Matemático. 2013. Número total de folhas 21. Projeto de Ensino (Graduação de Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Alto Araguaia, 2013. RESUMO A matemática é uma…

cria as condições para que se estimule este conhecimento. Com um ensino voltado e para o aluno, o jogo pode desempenhar um importante papel no processo ensino aprendizagem. O interesse pela atividade lúdica é de sua importância pelo ser humano, pois as relações sociais se dão nesse processo que perpassa ao longo de sua vida. Assim, o professor deve procurar organizar suas aulas tornando-se um orientador ou facilitador da aprendizagem, deve ver o aluno como o centro da aprendizagem e…