Geografia classica

A geografia clássica Kant preocupado com a defasagem no campo da filosofia incomoda-se coma nova concepção de dualidade natureza-homem é também sujeito-objeto de descartes. No século XVII conhece a revolução Francesa é a revolução industrial. Seu projeto é buscar a evolução do pensamento tanto cientifico quanto filosófico para encontrar o ponto comum de pensar o homem é a natureza, assim procura conhecimentos empíricos concernentes da natureza na geografia , na historia as concernentes ao homem. Kant conhece um agregado de conhecimentos empíricos na geografia, designada de Geografia Física. De modo que, seus atributos em relação a apreensão de dados do mundo ganham um olhar corográfico sobre a superfície terrestre ao qual ele acerta o enfoque do espaço. Ele não realiza grandes transformações na Geografia, apenas confere a percepção geográfica no mundo físico pela taxonomia de seu conceito de espaço. Espaço → Extensão geométrica pré-existente ao olhar humano. Corográfica → Ganha sentido geométrico que a Geografia física usa para representar cartografia através de uma percepção sensível, registro e precisão matemáticos dos mapas. Karl Ritter geógrafo de formação é acadêmico atento para o seu tempo que realizara transformações na geografia, dando-lhe o salto de maturidade que falta. Ritter vai transformar a taxonomia num método comparativo tirando a geografia de um estagio meramente taxonômico é descritivo para leva-la a condição de

suficiente para que isso ocorra, assim se tornando inviável em curto prazo. É necessário um grande investimento na construção de novas escolas e contratação de profissionais qualificados para colocar o projeto em pratica, pois as escolas atuais não teriam como absorver a essa nova demanda. Adequação das escolas com instalação de novas bibliotecas, adequação térmica e rede wi fi, questiona-se a viabilidade de tal proposta pela desigualdade das regiões, ausência de rede e quantidade de…

na família, na escola, construindo assim valores que determinam nossos comportamentos.Devemos enxergar como natural o fato de que meninos e meninas possuem papéis e comportamentos pré-determinados? As hierarquias de gênero são contestadas e mantidas pormeninos e meninas que vivem em um ambiente coletivo e público de educação. Ao pensar a criança em todas as suas dimensões, encontramos na brincadeira uma das formas de expressão: a forma como a criança se manifesta culturalmente.…

espaço ocupado pela Reserva Raposa/Serra do Sol, é indispensável um conhecimento mais amplo sobre as territorialidades do Estado de Roraima. No extremo norte do imenso espaço da Amazônia brasileira, estende-se o último setor de terras baixas colinosas regionais, porém envolvidas por serranias florestadas, ao oeste (Serra Parima) e ao norte (Serra Paracaima). Ao contraste fisiográfico superpõe-se um extraordinário uma oposição geoecológica marcante. Nesse sentido, na linguagem popular,…

portanto este trabalho e apenas uma ousadia no campo da experimentação e da especulação. A verdadeira intenção é relembrar fatos regionais da História do Brasil e que, infelizmente, nos esquecemos ou não somos instruídos em nossas escolas. No dia 05 (cinco) de Fevereiro de 1895 (109 anos (2004)) findou o que ficou conhecido como a QUESTÃO DE PALMAS (ou Questão das MISSÕES) que teve como palco à região Sudoeste do Paraná e Oeste de Santa Catarina. Portanto, um fato histórico que…

romanos do século IV, protagonistas da afirmação do cristianismo como nova fé (Constantino I, o Grande e Todosio I, o Grande), foi uma época de retrocessos e dúvidas, dificuldades sucessórias (rivalidade entre os herdeiros de Constantino), grandes disputas dogmáticas sobre a nova religião cristã (arianismo3, donatismo4 e o Governo de Juliano, o Apóstata5) e o início da invasão dos bárbaros; “os hunos expulsaram os godos de suas terras e estes, por sua vez, atacaram os romanos” (MEIRA,…

Educação transformador. “Nós éramos jovens demais, imaturos demais, inexperientes demais, mas, em compensação, sonhadores demais também. Queríamos construir uma escola boa e diferente das escolas em que havíamos estudado. Queríamos reinventar a escola para que ela pudesse servir ao propósito de ajudar a mudar para melhor o nosso mundo. Queríamos torná-lo mais justo, democrático, solidário e cheio de arte.” Supletivo Nacional supletivoGuiados pela vontade de fazer da educação…

Educação transformador. “Nós éramos jovens demais, imaturos demais, inexperientes demais, mas, em compensação, sonhadores demais também. Queríamos construir uma escola boa e diferente das escolas em que havíamos estudado. Queríamos reinventar a escola para que ela pudesse servir ao propósito de ajudar a mudar para melhor o nosso mundo. Queríamos torná-lo mais justo, democrático, solidário e cheio de arte.” Supletivo Nacional supletivoGuiados pela vontade de fazer da educação…

buscavam conhecimento principalmente através da Razão Humana. A palavra filosofia (amor ao conhecimento) foi utilizada pela primeira vez pelo pré-socrático Pitágoras por volta do Século VI (a.C). Quando se inicia a necessidade do homem de buscar o conhecimento através da razão. Os filósofos da época se situaram em um quadro social e cultural, que durou cerca de mil anos, e que constitui a época antiga, terminada no ano 476 (a.C) quando caia o Império romano em mãos das novas nações do…

A escola como espaço para a diversidade Joel Teles Ribeiro A voracidade do sistema capitalista desprezou e reduziu valores humanistas à lógica de mercado, com isso causou a ruptura do tecido social e em consequência a perda de identidade e das raízes que compõem o indivíduo. Copiamos os “modelos” pré-estabelecidos pelos formadores de opinião como os de comportamentos, beleza, orientação sexual e transformamos os que não se enquadram nesses “modelos” em seres humanos de…