Ação Dialógica e Práxis Revolucionária em Paulo Freire

AÇÃO DIALÓGICA E PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA EM PAULO FREIRE ALINE FIDELIS RESUMO: O presente artigo tem como tema os conceitos de ação dialógica e práxis revolucionária em Paulo Freire. Os livros utilizados como base cientifica para a realização desse artigo foram, Pedagogia do oprimido e Paulo Freire vida e obra. O objeto de estudo são os dois conceitos norteadores que elucidam o que Paulo Freire escreveu sobre a educação libertadora. A ação dialógica é um método desenvolvido por Freire em contrapartida a educação bancária vigente em nosso país. Esse método tem como proposta, o diálogo como busca do saber mais. Uma nova relação entre educador e educando se estabelece nesse sentido. O professor já não é mais o dono do saber, mas sim, um companheiro que busca junto com o educando uma visão reflexiva e crítica sobre o a totalidade da realidade. A práxis revolucionária tem como fundamento principal a problematização, a dúvida e o questionamento. Ela propicia um processo revolucionário a partir da educação, antes mesmo de acontecer uma revolução politica. PALAVRAS- CHAVE: Ação dialógica. Práxis revolucionária. Paulo Freire. 1. INTRODUÇÃO O tema apresentado nesse artigo é a ação dialógica e a práxis revolucionária em Paulo Freire. Paulo Freire teorizou de forma muito clara e radical os seus significados sobre esses dois conceitos. A análise bibliográfica do presente artigo baseia-se no autor Paulo Freire a pesquisa funda-se nos livros Pedagogia do oprimido de Paulo

essencial. Ele era a favor de uma educação libertadora, onde o educador constrói a aula com o educando, sendo assim, o professor aprende com o aluno e vice-versa. Já na educação bancária só o opressor é quem tem o conhecimento e a sabedoria, e que seus alunos não sabem nada. Porém Freire disserta sobre a consciência do oprimido, ou seja, o aluno precisa reconhecer que é oprimido, para poder se libertar. O professor é o formador da conscientização do aluno, então conforme sua aula sendo…

ter testado suas teorias em Pernambuco e no Rio Grande do Norte, foi atraído pelo governo federal para se mudar para Brasília e a partir daí liderar um movimento nacional de alfabetização de adultos. Um movimento apoiado pelo governo federal até o golpe de Estado de 1964. A idéia era alfabetizar as pessoas despertando nelas a esperança de uma vida melhor em uma sociedade livre da opressão. 1. A paidéia como educação popular libertadora e a utopia como teleologia. Paulo Freire…

pressuposto necessário de seus discursos. A expressão “teologia da libertação”, já mostra o sentido norteador deste discurso teológico. O genitivo que aparece na expressão citada – DA LIBERTAÇÃO -, mostra-nos que a libertação é o horizonte regulador do discurso acerca de Deus, e, ao mesmo tempo, mostra-nos que o Deus do discurso é fonte de libertação. Esta se manifesta concretamente nos diversos momentos do processo histórico de um povo. Conseqüentemente, a teologia da…

Relações e aproximações entre o pensamento conscientizador e politizador do materialismo histórico com a práxis libertadora de Paulo Freire. RECK, Daffine Natalina1 STURZA, Raquel Brum2 RESUMO: Esse artigo tem como preocupação fundamental estabelecer um diálogo entre alguns dos autores que norteiam sua escrita da história através do materialismo dialético e Paulo Freire, com seus conceitos de libertação do homem da opressão em que ele se encontra. Busca-se, assim, construir relações…

O ESTATUTO TEÓRICO DA TEOLOGIA Ebenezer da Silva Melo Júnior1 RESUMO: Ao se compreender que Teologia e Ciências da Religião são duas ciências com campos de atutação distintos pode-se apresentar os componentes que demonstram a cientificidade própria da Teologia bem como seu Estatuto Epistemológico Próprio. Entede-se que sejam estes os componentes deste Estatuto: Objeto e Método(s) da Teologia; Teologia como Ato Segundo; Teologia como Ato Confessional; Teologia como Circularidade…

importância e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematizante e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja…

só assim estará cumprindo sua função de reflexão sobre a realidade concreta. Por outro lado, é também elucidativa a visão que Paulo Freire dá em relação à prática. A definição de prática em Paulo Freire está baseada inicialmente na dialética hegeliana da relação entre "consciência servil" e "consciência do senhor", ampliada para a conceituação de práxis colocada por Marx, referindo-se à relação subjetividade-objetividade. Para tanto, Freire diz que é necessário não só conhecer o mundo,…

e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematizante e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja valorizado pelo…

importância e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre ação e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematiza-te e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja…