Pratique Caderno 10 Pagina 87

Estratégias de Promoção .................................................................................86 8.2 Bases de Implementação / Detalhamento Operacional ......................................87 8.2.1 Ação 1 - Parada Rá-Tim-Bum ..........................................................................87 10 8.2.2 Ação 2 - Viagem ao Canal Rá-Tim-Bum ........................................................101 8.2.3 Recomendações de Promoção…

1971. O funcionamento da escola começou: seis salas aulas com capacidade para duzentos e quarenta e cinco alunos do ensino fundamental. Através do decreto 7046 de 09 de fevereiro de 1981, reconhecida como escola de 1º grau, D.O. (diário oficial), de 10 de fevereiro de 1981, e atualizada pelo 18 Art.12 da resolução nº24 de novembro de 1985, pelo Conselho Nacional de Educação. Em 21 de agosto de 1992, foi classificada à categoria de ensino de 2º grau, qualificando-se como de…

mais um curso aos já existentes – o curso de “Redes de Aprendizagem”. Esse Programa cumprirá suas finalidades e seus objetivos em regime de cooperação e colaboração com a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Noelei Carandina Página 1 Mensagem aos cursistas Prezado(a) cursista, Este curso Introdução à Educação Digital, promovido pela Secretaria de Educação Básica – SEB/MEC, integra o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional –…

© Casa do Código Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei nº9.610, de 10/02/1998. Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida, nem transmitida, sem autorização prévia por escrito da editora, sejam quais forem os meios: fotográficos, eletrônicos, mecânicos, gravação ou quaisquer outros. Casa do Código Livros para o programador Rua Vergueiro, 3185 - 8º andar 04101-300 – Vila Mariana – São Paulo – SP – Brasil Casa do Código Sumário Sumário 1 Liderar ou sangrar? 1 2 Oferta e

ignorem mais, sinto por isto / por não se reduzir a breve súmula, / porque a confusão, com o excesso / os desígnios resolve em vã espuma; / e aquele que de ler tem mais costume, / de ver letreiros só está confuso” (Lope de Vega, 1993, vv.901­908, p.87). A multiplicação dos livros tornou-se mais uma fonte de “confusão” do que de saber, e a imprensa, com todo o “excesso” de livros que gerou, não produziu novos gênios: “Sem ela muitos séculos passaram, / e não vemos que neste se…

autonomia no processo de aprendizagem? Existem instrumentos e técnicas para me auxiliar nesse processo? Esse é o grande desafio! Para isso, ofereceremos diversas técnicas de estudo e inúmeras atividades que facilitarão a sua aprendizagem. Exercite, pratique a sua autonomia na realização dos trabalhos solicitados por seus professores. Freqüente a biblioteca, navegue na Internet, para aprofundar seus estudos e fazer leituras diferentes. É importante que você amplie sua visão. Para…

identitária 9 – O saber do serviço social, um saber globalizante 10 – A construção da disciplina profissional Conclusão – Construir saber pela prática reflexiva para consolidar as formas identitárias Capítulo 3 - Agir com identidade e identidade para agir. Que saber profissional? 1- A tensão permanente nos processos de construção Dissertação de doutoramento em Ciências do Serviço Social Berta Pereira Granja 9 Página 13 19 19 21 23 28 32 32 35 39 41 41 44 47…

Seja especialista 33 9 Não coloque todos os seus ovos num só cesto 37 10 Ame-o ou deixe-o 41 11 Aprenda a pescar 47 12 Aprenda como os negócios realmente funcionam 51 13 Encontre um mentor 55 14 Seja um mentor 59 15 Pratique, pratique, pratique 63 i Sumário Casa do Código 16 O jeito que você faz 69 17 Nos ombros dos gigantes 73 18 Automatize-se em um emprego 77 19 Agora mesmo 83 20 Leitor de mentes 87 21 Êxito diário 91 22 Lembre-se de para quem você…

cotidiano do aluno e estimular a criação de uma escola cidadã. Para tal, utilizou-se como método de procedimento o analítico-descritivo e a abordagem de investigação do tipo quali-quantitativo, com dados coletados a partir de entrevista realizada com 10 alunos do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais, professores da rede pública municipal e estadual de ensino, abrangendo conhecimentos sobre LDB, PCN e contextualização. Verificou-se que, os resultados analisados indicaram que…

............................ 82 3.6 O manual escolar e o ensino por competências ....................................................... 83 CAPÍTULO 4 – CONCLUSÃO ................................................................................... 87 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 93 ANEXO 1- Gráficos organizadores e palavras-chave (Akhondi, M., Malayeri, F. A., Samad, A. A., 2011) ........................................