Praticas Profissionais De Lingua Portuguesa

RA: 1412970 INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO REGULAR DEFICIÊNCIA AUDITIVA Projeto Profissional Interdisciplinar III apresentado ao orientador(a) SILVANA Epígrafe "não há limitações cognitivas ou afetivas inerentes à surdez" Góes (1989), Listas de abreviações (Prolibras) programa Nacional para certificação a proficiência no Uso e Ensino a língua Brasileira de Sinais ( MEC) ministério da educação (IBGE) instituto Brasileiro de Geografia e

aquele que na visão de alguns colegas de profissão é o responsável pela falta de habilidade dos educandos com a língua materna, o vilão é nada menos que o professor de Língua Portuguesa. Diante de um novo patamar de realidades teóricas os professores tentam se adaptar a novas metodologias, uma vez que ao analisar a língua como algo que faz parte do cotidiano torna o ensino da Língua Portuguesa algo mais real e concreto do que apenas decorar tabelas e nomenclaturas. Tendo em vista o…

A Linguística, e o ensino da língua materna Por: Marlene A falta de habilidade com a língua portuguesa em todos os seus aspectos, manifestados em alunos pertencentes aos diversos níveis, continua provocando preocupações e discussões entre professores e estudiosos da língua materna. Discursos que se baseiam no seguinte questionamento: por que falantes da língua materna não têm familiaridade com a mesma? ... a questão da transformação das práticas, métodos e conteúdos escolares estão em…

O processo de ensino/aprendizagem de língua portuguesa tem sido uma questão bastante discutida pelos educadores nas últimas décadas. As preocupações em torno do fracasso escolar no ensino do Português são evidenciadas pelas constantes pesquisas e projetos de ensino, que abrangem o processo geral – Linguagem Verbal -, os quais vêm sendo desenvolvidos por lingüistas brasileiros, de modo a conhecer e interpretar a realidade das atividades em torno da linguagem em sala de aula, com o…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS SALVADOR 2010 NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia Anos Iniciais do Departamento de Educação da…

excluídos da sociedade, privados de seus direitos básicos como casar, herdar bens, ficando com a própria sobrevivência comprometida. Ao longo das eras, os Surdos travaram grandes batalhas pela afirmação da sua identidade, da comunidade surda, da sua língua e da sua culturaaté alcançarem o reconhecimento que tem hoje, na era moderna. IDADE MÉDIA.No Egito, os Surdos eram adorados, como se fossem deuses, serviam de mediadores entre os deuses e os Faraós, sendo temidos e respeitados pela…

interprete de LS , bem como compreender a importância da presença desse profissional no contexto escolar; tipos de sentenças em LS e sinais do contexto escolar. No dia 24 de abril de 2002, foi homologada a lei federal que reconhece a língua brasileira de sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras. Tal lei representa um passo fundamental no processo de reconhecimento e formação do profissional intérprete da língua de sinais no Brasil, bem como, a abertura de várias…

A formação do professor de língua portuguesa: O saber e o saber fazer Juliana Valéria Dias1; Keila lairiny Camara xavier2; Resumo: Gislane Pereira de Oliveira3; Esse projeto pretende

Alexandre da Silva RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA - I TAGUATINGA – DF 2011 UNICERTO – FACULDADES INTEGRADAS DA UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR CERTO 4º SEMESTRE – CURSO DE LETRAS AUTOR: Cícero Alexandre da Silva RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA - I Relatório apresentado como requisito parcial para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado em LÍNGUA PORTUGUESA I, DO CURSO DE LETRAS. Orientadora:…

O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA, DA CRIANÇA SURDA, NO ENSINO REGULAR PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CAXIAS-MA.1 Solange Gonçalves Nunes de Sousa2 Karla Simone da Silva Costa3 RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir as dificuldades da criança surda no processo de aquisição da escrita da língua portuguesa no ensino regular público do município de Caxias-MA, buscando conhecer como é/ou pode ser direcionada a prática pedagógica utilizada e se esse processo é análogo ao