Análise do livro didático

O ENSINO DE ORTOGRAFIA EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Eliana Aparecida da Silva (Unioeste - Profletras)

RESUMO
A queixa é quase unânime na sala dos professores: “estes alunos estão escrevendo cada vez mais errado!” e em seguida a cobrança recai sobre aquele que na visão de alguns colegas de profissão é o responsável pela falta de habilidade dos educandos com a língua materna, o vilão é nada menos que o professor de Língua Portuguesa. Diante de um novo patamar de realidades teóricas os professores tentam se adaptar a novas metodologias, uma vez que ao analisar a língua como algo que faz parte do cotidiano torna o ensino da Língua Portuguesa algo mais real e concreto do que apenas decorar tabelas e nomenclaturas. Tendo em vista o ensino da ortografia proposta por livros didáticos, esta pesquisa tem por objetivo analisar o material didático de Língua Portuguesa, destinado a alunos do ensino fundamental II, que vai 6º ao 9º ano, refletindo sobre o encaminhamento metodológico reservado ao ensino de ortografia e o ensino da Língua Materna. A pesquisa se baseou na literatura referente ao ensino de ortografia, letramento, alfabetização e lingüística, levando em conta os estudos de CAGLIARI (2009), MORAIS (2002), SOARES (2008). O estudo é pautado na abordagem qualitativa baseada na análise documental, cuja metodologia aplicada foi à análise sobre a literatura de ensino da ortografia da Língua Portuguesa e análise da coleção Português Ideias e Linguagens, da Editora Saraiva, de Dileta Delmanto e Maria da Conceição Castro.
Palavras- chave: ensino, ortografia, material didático

RESUMEN
La queja es case unánime en el aula de los maestros: “estos alumnos están escribiendo cada vez mas equivocado!” y en seguida la cobranza recae sobre aquel que en la visión de algunos colegas de profesión es el responsable por la falta de habilidad de los educandos con la lengua materna, el villano es nada menos que el profesor de