Pratica Pedagogica Do Professor De Natação E A Motivação

iniciais do ensino fundamental, onde a educação física é componente curricular obrigatório segundo a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96promulgada em 20 de dezembro de 1996. No artigo 26, § 3º, consta que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos” (BRASIL, 1996, p.13). No entanto, nas escolas da cidade de Nortelândia…

efetiva prática motora das crianças. Além de abordar sobre a formação do professor e seu comprometimento com a primeira infância, no intuito de oferecer vivências diferenciadas e significativas à mesma, contrastando duas realidades que emergem da escola pública e privada. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é verificar a percepção do pedagogo sobre a importância do desenvolvimento psicomotor na primeira infância. E como objetivos específicos relacionar o papel do pedagogo com a…

verificar que em torno de 30% das adolescentes não gostam das aulas práticas de Educação Física por serem aulas de modalidades esportivas, ou por desmotivação, desinteresse mesmo porque não querem se sujar ou suar, outro motivo que leva a este fato é que as meninas não querem se misturar com os meninos, pelo fato de que os mesmos são muito fortes e eles dizem que as meninas são frágeis, e alguns autores colocam que os professores não estão preparados para trabalhar com este nível de…

ANO LECTIVO 2010/20111 ÍNDICE 1. Introdução Pág. 03 2. Os passos básicos Pág. 06 3. Música Pág. 08 4. Montagem de uma coreografia básica Pág. 10 4.1. Metodologias de ensino e progressão pedagógica Pág. 10 a) Método Global Pág. 13 b) Método Analítico Pág. 13 c) Método de Somatório Pág. 14 d) Método Pirâmide/Progressivo Pág. 14 e) Método Padrão Pág. 15 f) Método Layer Pág. 16 g) Método

PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Ercília Alvina Ferreira: RA 2306298354 Lívia Maria Paganelli Pereira:RA 3306515561 Simone Pereira Miranda:RA 2306298937 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância: Simone Anacleto Pariz

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NUCLEO DE SAUDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA MOTIVAÇÃO À PRÁTICA DE ATIVIDADES FISICAS EM UMA ACADEMIA DE GINASTICA DE PORTO VELHO Adriana do Nascimento Rodrigues Orientadora: Prof.ª Ms Silvia Teixeira de Pinho Monografia PORTO VELHO – RO 2012 MOTIVAÇÃO DOS PRATICANTES DE ATIVIDADE FÍSICA EM ACADEMIA DE GINASTICA DE PORTO VELHO Autora: Adriana do Nascimento Rodrigues Orientadora: Prof.ª Ms Silvia Teixeira de Pinho…

indivíduo com deficiência mental, dominando o conhecimento sobre a deficiência e reconhecendo que cada indivíduo tem uma forma de se movimentar e que, nem por isso ele deixará de atingir seu objetivo. 2- Caracterização 2.1-A Instituição A prática esportiva possui, historicamente, um papel fundamental na inclusão social. Especialmente no Brasil, país com tantas desigualdades, o jovem muitas vezes encontra no esporte as oportunidades que lhes faltam em outros setores da sociedade. A…

2014/1 Gabarito atividades livro Unidades 1 a 4 UNIDADE 1 01 - Reflita a respeito da seguinte afirmação: “Não há doutrina pedagógica concebível, grande reforma exequível, sem conhecimento geral dos fatos e das teorias do passado”. Pessoal. O aluno deve abordar a importância de se aprofundar na história, no passado, para conhecermos as praticas e teorias pedagógicas, bem como percebermos as permanências, mudanças influências no presente. O domínio do conhecimento sobre a…

Físicos: Agilidade, equilíbrio, força muscular, coordenação motora, resistência física, melhora das condições organo-funcional (aparelhos circulatório, respiratório, digestório, reprodutor e excretor), velocidade, ritmo, possibilidade de acesso à prática do esporte como lazer, reabilitação e competição, prevenção de deficiências secundárias, promoção e encorajamento do movimento, desenvolvimento de habilidades motoras e funcionais para melhor realização das atividades de vida diária,…

pessoas que mesmo deficientes praticam atividades físicas regularmente. Qual a importância que os próprios deficientes visuais dão a prática da atividade física e refletir sobre a contribuição ou prática das atividades recreativas nas aulas de educação física que os alunos da Sociedade Assistência aos Cegos – SAC recebem e aplicam como meio de socialização e motivação para suas vidas e não apenas como mais uma disciplina qualquer. Através da realização deste trabalho foi possível…