formação docente: prática pedagógica com ênfase no ensino de ciências

Capa CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE JUIZ DE FORA CRISTIANE HELENA TOTI FORMAÇÃO DOCENTE: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ÊNFASE NO ENSINO DE CIÊNCIAS Juiz de Fora 2013 1 Folha de Rosto CRISTIANE HELENA TOTI FORMAÇÃO DOCENTE: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ÊNFASE NO ENSINO DE CIÊNCIAS Recuo de 8 cm e fonte Arial 12 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Graduação em Ciências Biológicas. Orientador: Mara Leonor Barros Santos Juiz de Fora 2013 2 FOLHA DE APROVAÇÃO TOTI, Cristiane Helena Toti. Formação docente: a prática pedagógica com ênfase no ensino de ciências. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial à conclusão do curso de Graduação em Ciências Biológicas do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, realizada no 2° semestre de 2013. BANCA EXAMINADORA Prof. Ms Mara Leonor Barros Santos Orientador Prof. Sonia Maria de Oliveira Membro convidado 1 Prof. Sheila Piotto Couto Silveira Membro convidado 2 Dedicatória Examinado(a) em: 01/11/2013. 3 Dedico esse trabalho a todos os meus familiares e amigos os quais me ajudaram e torceram para que eu conseguisse concretizar essa vitória. 4 (Arial 12 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por ter me dado o dom da vida e me proporcionado a oportunidade de estar aqui. Aos meus pais Neusa e Edvaldo o…

PEDAGÓGICO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Educação em Ciências e Biologia CB25006 (Carga Hária=34h) EMENTA: Abordagem histórica da construção da área de ensino de ciências em âmbito nacional e internacional. Discussão das principais ênfases da produção acadêmica em educação em ciências. CONTEÚDOS Histórico do Ensino de Ciências Pesquisa no Ensino de Ciências Ensino de Ciências como Alfabetização Científica BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA CHASSOT, A. Alfabetização científica:…

Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A U10425ASII - Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Página inicial > Página da Disciplina > Univirtus > Avaliações > Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A - 05/05 a 30/05/2014 Exercício do Claroline : Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A - 05/05 a 30/05/2014 APOL3256 …

educativo, ao articular as teorias das diferentes ciências que lhe dão sustentação direta ou indireta . Relacionando os fazeres da prática pedagógica, afirmando ser constituída por três momentos “complementares e interligados: concepção, realização e avaliação ou, em outras palavras: preparação, desenvolvimento e, perpassando todos os esses momentos, está a inter-relação pedagógica, isto é, o vinculo que se estabelece entre o professor, o aluno e o saber. A prática pedagógica deve ser …

Um conceito ampliado de educação e pedagogia Ninguém escapa da educação. Não há uma forma única e nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece e talvez, nem seja o melhor; o ensino escolar não é a única pratica, e o professor profissional não é seu único praticante. (p.26) Em resumo, estamos diante de uma sociedade genuinamente pedagógica. (p.27) Pedagogia como teoria e pratica da educação O Pedagógico refere-se a finalidades da ação educativa,…

em que se desenvolveu a pesquisa, seu objeto de estudo, os objetivos, bem como menciona alguns teóricos que discutem os eixos estruturantes das discussões empreendidas no presente estudo. No segundo capítulo tem a “As salas ambientes para o ensino e aprendizagem em Ciências”, onde se fala dos teóricos que discutem esta temática. No terceiro capítulo são descritos “A delimitação Espacial”, onde consta a contextualização do espaço territorial do lugar geográfico onde aconteceu a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CAMPUS III PLATAFORMA FREIRE - PARFOR PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENSINO DE CIÊNCIAS II ATIVIDADE COMPLEMENTAR RELATÓRIO Curaçá, dezembro de 2013 Arlete Martins Ribeiro Eleite Gomes da Silva Barbosa Maria Alice Feliciano dos Santos Jaiane Serafim Cardoso Joselito Gonçalves Martins Josirene da Silva Rodrigues ATIVIDADE COMPLEMENTAR RELATÓRIO …

RESENHA DO LIVRO: O PARADIGMA EMERGENTE E A PRÁTICA PEDAGOGICA LUSIA MARIA DAS DORES ARAÚJO NETA TERESINA ABRIL/2013. BEHREHS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente da prática pedagógica. Curitiba: Champagnat, 2003, 3.ed. Marilda Aparecida Behrehs Possui graduação em Pedagogia Orientação Educacional pela Universidade Federal do Paraná (1973), Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela…

EXPERIÊNCIA DOCENTE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS Adriana Bordignon Scheeren Selau Prof. Luciana Fofonka Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (BID 0295) – Estágio 02/12/2013 RESUMO A docência é um objeto importante para compreensão da prática pedagógica, é o que responsabiliza a qualidade da educação. O ensinar é um compromisso com a formação de indivíduos conscientes de suas atitudes em um mundo atual. Embora as dificuldades encontradas…

55-64 – Itajaí, jan/abr 2009 Educação ambiental e ensino de Ciências em escolas públicas alagoanas Marlécio Maknamara1 Departamento de Biologia/CCBS/UFS Universidade Federal de Sergipe São Cristóvão – Sergipe – Brasil Correspondência: Rua Geraldo Parreiras, 360. Trevo Belo Horizonte-MG Cep: 31545-220 E-mail: marlecio@ufmg.br Artigo recebido em 26/06/2008 Aprovado em 17/12/2008 Resumo O presente trabalho trata das articulações teórico-metodológicas entre o ensino de…