Educação ambiental e ensino de Ciências em escolas públicas alagoanas

CONTRAPONTOS – Volume 9 nº 1 – pp. 55-64 – Itajaí, jan/abr 2009

Educação ambiental e ensino de Ciências em escolas públicas alagoanas
Marlécio Maknamara1
Departamento de Biologia/CCBS/UFS
Universidade Federal de Sergipe
São Cristóvão – Sergipe – Brasil
Correspondência:
Rua Geraldo Parreiras, 360. Trevo
Belo Horizonte-MG
Cep: 31545-220
E-mail: [e-mail]

Artigo recebido em 26/06/2008
Aprovado em 17/12/2008

Resumo
O presente trabalho trata das articulações teórico-metodológicas entre o ensino de Ciências e a Educação Ambiental (EA) em escolas públicas de Santana do Ipanema-AL. Objetivou-se conhecer as concepções de Ambiente de cinco professores de Ciências e entender como tais concepções influenciam suas práticas pedagógicas. Para analisar as concepções de Ambiente, recorreu-se às categorias de conteúdo naturalista, antropocêntrica e globalizante, delimitadas por Reigota. Quanto à interferência de tais concepções sobre as práticas docentes, recorreu-se à classificação de Amaral. Os resultados obtidos indicam que as concepções de Ambiente apresentadas pelos professores os distanciam de virem a configurar o ensino de Ciências como EA, revelando que ainda persiste um reducionismo no entendimento do que vem a ser
Ambiente. Verificou-se, também, correspondência entre as concepções de Ambiente, o entendimento dos professores sobre EA e a forma como pensam a inserção desta no ensino de
Ciências. Concluiu-se que, nas práticas pedagógicas dos referidos professores, foi possível encontrar a Educação Ambiental de forma diluída no ensino de Ciências, reduzida ao ensino da Ecologia.
Palavras-chave: Ambiente. Educação Ambiental. Ensino de Ciências.

1

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação/FaE/UFMG; Membro do Grupo de Estudos e
Pesquisas em Currículos e Culturas – GECC/UFMG

MAKNAMARA, M – Educação Ambiental e ensino de ciências em escolas públicas alagoanas

CONTRAPONTOS – Volume 9 nº 1 – pp. 55-64 – Itajaí, jan/abr